（福建省宁德市柘荣县第三小学，355300）
摘要：在小学语文的教学目标中，阅读教学作为重要部分，需要教师能够引起高度重视，特别是将读与写进行紧密的结合，使得其能够进行有效的语文教学工作，并且帮助学生养成良好的语文学习综合素养。而怎样来将读与写在语文教学的过程中进行紧密的结合，是摆在小学教育工作者面前的一个重要问题，教师也必须在教材的指导下，通过自身的教学方式来激发学生的学习积极性，不断培养学生的语文阅读兴趣，帮助学生在充分理解教材内容的同时，来进行一定量的仿写，进一步提高学生的综合能力。
关键词：小学语文；读写结合；教学策略
引言：
小学语文的读与写部分，是小学语文课堂教学中必须高度重视的内容，因为读作为基础，写作为关键，语文阅读要能够将两者进行紧密的结合，在教师的有效指导下，进一步来提高小学生综合阅读与写作的能力。在整个教学过程中，阅读可以帮助学生来感受教材文章的意境，充分补给文化养分，而在提高学生的学习水平时，更需要来不断地借鉴教材里的优秀文章，将读与写进行有效地结合，能够使学生感受语文学习的魅力，为今后语文乃至其他学科的学习打下坚实地语言基础。
一、小学语文读与写结合的现实意义
关于读与写的重要性，在古代的诗词中也都有所体现，特别是，“读书破万卷，下笔如有神”[1]更是很淋漓尽致地将二者的缺一不可的特点表达出来。读与写的密切关系，更是需要认识到阅读的基础性，以及写作的进一步巩固与升华作用，就如一枚硬币的正反面一样，都是不能脱离彼此单独存在的。
“以读促写，读写结合”作为一种更适合新课程改革的目标要求，需要教师能够在充分认识到小学生实际心理特点的情况下，来进行有针对性的课堂教学，通过有效的语文教学训练，来帮助学生不断培养学生的语文学习习惯。所以，更应该在认识到读与写结合的重要性上，通过一定量的阅读与写作来加深学生对于语文教材的理解，不断提高学生的阅读能力与写作能力。
二、小学语文阅读教学如何进行读与写的结合
（一）用教材来促使学生多写读后感
小学语文的教材作为重中之重，不论什么时候都能不能将之束之高阁置之不理，要将整个教学活动与教材密切联系起来，进一步通过教材来实现新课程改革下的课程要求，帮助学生更好地理解读与写的结合的必要性，通过不断的学习来掌握语文写作的方法。
如果学生可以在通过教材课文的阅读来写出自己的观后感来，那样可以使得学生更能深刻体会课文作者的思想感情[2]，更能理解作者的写作背景与写作主旨。学生在写读后感的时候，也是一个感同身受的体验过程。比如，《观潮》有对祖国河山的感叹，也可以帮助学生来体会作者的热爱之情，教师让学生把这种感受写出来也是在锻炼学生的思维与语言组织的相关能力，有利于学生综合能力的培养。
（二）用教材来指导学生多进行仿写
读后感使学生感受课文作者的思想感情，而读后感的习作只是写作的一个小起步。还需要教师引导学生来进行一定量的仿写，也就是常说的“依葫芦画瓢”[3]。要求学生学习教材文章的构思过程，怎样进行谋篇布局，还有怎样通过恰当地遣词造句来表达自己想要表达的意思。仿写是一个立足于教材，逐渐展开自己独立写作的过程，更是将阅读与写作进行密切结合的重要中间环节。比如，《威尼斯的小艇》对船夫技术的总体描述，特别是中心部分，学生可以学习其中的描写手法，以及如何更好地表达中心句部分的内容。长此以往的训练，学生也会不断提高写作水平。
（三）用教材来帮助学生多展开续写
遇到教材文章作者没有明确表达出意思的部分，教师可以引导学生通过自己的理解来做文章的补充，继续展开文章写作，使得学生可以在深刻理解课文内容的同时，发挥自身的主观能动性[4]，不断展开积极思考。学生在续写的过程中，也是一个不断打开思路的过程，通过不断培养自身的创新思维，使得课文可以有更为丰富的多种结局。比如，一个故事在截止文章之后，可能还会有什么样的发展，以及今后会朝着什么方向发展，这些都需要教师对学生进行有效地引导，帮助学生展开一定的想象，不断培养学生的写作积极性。
三、结束语
综上所述，立足小学语文教材，从小学语文教材出发，教师通过有效的课堂教学模式，通过促使学生多写读后感、指导学生多进行仿写、帮助学生多展开续写的三种方式，来让学生实现读与写的结合，这个过程也是学生不断提高自身语文素养的重要阶段，更能帮助教师在语文课堂上实现新课程改革下的教学目标。教师通过有效地引导来不断鼓励小学生进行适量的阅读与写作，不断地提高小学生的语文素养，培养小学生的学科综合能力，进一步为今后的学习奠定坚实的基础。
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参考文献
[1]陈寿宗.读中学写 以写促读—谈小学语文阅读教学中“读写结合”指导策略[J].福建教育学院学报，2015（12）：23-25.
[2]单莉.分析小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].读与写杂志，2019（1）：137.
[3]王罗.浅谈小学语文阅读教学中读写结合的策略[J].学科纵横，2017（34）：32-33.
[4]李婕.小学语文阅读教学中“读写结合”教学模式的应用[J].学周刊，2019（12）：136.
论文作者:张碧珍
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月36期
论文发表时间:2019/8/8
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