摘要:实行激励机制是将远大理想转化为具体事实的连接手段。把激励机制运用到中职院校的学生教育管理方面，可以加强学校对学生的管理，一定程度提高办学质量。在教育工作中，教师要了解学生的心理特点，并熟练掌握激励机制，及时应用激励方法，加强对学生的管理，提高学生的积极性。
关键词:激励机制；中职学生；教育管理
激励作用于人的内心深处，可以激发与鼓励人的各项行为。现如今中职学生年龄尚小，求知欲旺盛但是学习习惯差，渴望实现自我价值但是自控能力弱，且辨别是非的能力不强，心态不好。由于中职院校中学生的年龄比较特殊，所以对于怎样做好学生的管理工作一直是中职教育中的短板。根据中职学生的年龄特点、心理健康水平进行分析，如果能够做到使学生从心理接纳教育工作者才能使教育管理良性发展。由此衍生出了激励机制这一管理模式，为做好中职学生的教育管理提供了契机。
一、及时运用激励机制，加强学生管理
1.环境变化时
人一旦进入到一个新的环境中，会产生极大的新鲜感，加之人本能的自尊心理，不自觉的调动了积极性。教师要抓住时机，当学生进入到新环境时，及时对学生进行心理暗示，通过激励机制，让学生增进团体友谊，培养良好的学习习惯，树立正确的学习目标，加强对学生的教育管理。
2.意识到错误时
心智尚未成熟的学生，是非常容易犯错误的一类人。所以犯错误不可怕，学生在制造错误后，通过他人的指正和自己内心的斗争从而意识到错误时，在这一阶段，教师要及时实行激励机制，提醒学生一定要充分认识到自己的错误并及时改正，鼓励学生重新开始。
3.心情愉悦时
人在经历某些高兴的事情后精神层面会得到极大的满足，会不由自主地开始展望未来，对前进道路充满希望。当学生处于这一阶段时，做任何事会更加积极与热情，善于接纳他人，教师要及时抓住这一时期，来激励学生。
4.遇到困难时
当学生在学习或生活中遇到困难时，渴望得到他人的理解与安慰。教师要随时观察学生的状况，在询问了解学生情况后，首先要给予充分理解，其次从内心出发去关切安慰，在学生接纳后，必要时提供解决方案，来通过激励机制鼓励学生不要惧怕困难，积极面对任何事，从而调动学生对学习和生活的热情。
二、正确运用激励机制
教师不仅要在合适时机及时运用激励机制，更要正确运用激励机制，加强班级管理。
1.目标激励
人需要目标来带领自己的方面，没有目标便没有前进的动力。目标激励就是要求教师在合适时机让学生树立不同阶段的目标，学生没有明确目标时教师要帮助提出，并激励学生去实现目标。且目标要符合学生各阶段发展特点，目标的选择要科学和先进，当目标实现时要鼓励学生树立更高要求的目标。
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2.行为激励
激励机制不仅要求教师对学生进行激励，更需要教师激励自身。与学生亲密接触时，学生会潜移默化地受到教师的影响，所以教师要时刻注意自己的言行，在生活中拥有良好品格，严格要求自己并体谅宽恕他人，乐于帮助他人，在工作中要敬岗敬业、尽职尽责，教师言传身教，通过自身行为来树立威信，让学生信任信服并向自己学习，从侧面加强了激励机制。
3.奖惩激励
奖励与惩罚对于学生的行为具有正面指导作用。奖励是通过做了正确的事后给予他人自信和前进的勇气，惩罚是在人做错事后给予宽恕和理解以便改过自新。奖与惩的结合能够帮助学生提供做事的积极动力。
经常受到表扬的人做任何事都会充满热情与自信，即使是极其微小的事情。此时便要求教师充满正能量，注意观察，学生在很小的方面做到了成功，教师都要给予充分的褒奖，使学生感觉到自己的能力能够被人认可，他在后来做其他事都会更加努力与积极。但是教师的奖励要注意限度，公平公正，不偏袒任何人，并且要实事求是，也不能过于夸赞，以免学生过度自信，形成自负心理。
但是对于学生做的错误的事情，教师不能放任不管，否则其他学生会不自觉学习到错误的做事方法。教师要及时纠正学生的错误，在课下进行批评教育，必要情况应当给予处分惩罚，以儆效尤。但是批评也应该分清是非，适度适量，尽量不在课堂上批评，损害学生的自尊心理，要根据不同的学生情况来改变批评形式。如果学生能够得到正确的批评，那么批评也会转化为一种正面的激励，学生通过批评认识到自己的错误从而改正自己的行为，使其他学生在今后的学习生活中有则改之无则加勉。
同时，教师也要从自己做起，树立自我批评的意识，可以督促学生监督与自我反省，这会使学生意识到教师与自己是平等的，这不仅不会降低教师的威信，更增添了亲和力，也可以从无形中改进自己的教学方式。
4.榜样激励
榜样激励的作用是悠深且久远的，好的榜样可以激励人的一生。在班级里，通过学生评选出优秀的学生榜样，根据学生此时热爱模仿，善于主动学习的特性，从学生内心深处激励学习榜样身上优秀的品质，从而规范自身，优化自己的各项行为。
结束语
在中职学生的教育管理中，教师要做好自己本职工作，加强管理，运用合理的方式来激励学生，让学生改正自己错误的方面，并相信自己各项能力，对未来充满希望与热情。这样不仅加强了学校的管理，更对学生的一生都有深远影响。
参考文献：
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论文作者:裴淑格
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/18
标签：学生论文; 激励机制论文; 教师论文; 自己的论文; 中职论文; 目标论文; 教育管理论文; 《教育学文摘》2019年第09期论文;