（江苏省海门市三星镇三星小学）
摘要：当前的小学数学课堂中，教师在平时的教学中要注重自己的教学方法，要让学生在学习中掌握科学的教学方法，要让学生在平时的学习中更加有效率，同时要在教学中不创新，当前合作学习是比较流行的一种教学方式，因为在合作学习中教师让学生在一起学习中提升能力。教师在平时的教学中，要从学生的实际情况出发，先让学生在小组中进行合作探究，然后在合作中在通过一起解决的方式，提升学生的探究能力。通过自己的学习和自己的努力，要让每一个学生都能参与到教学活动中，这样才能提高小学数学的教学的有效性。
关键词：小学数学；合作学习；教学策略
教师在教学中不仅仅要让学生学会基本的知识，更重要的是要让学生在学习中提升自身的综合素质，平时的教学中教师要注重对学生的德育的培养，小学数学课堂也迎来了全新的挑战与机遇, 尤其是一些新兴教学模式的开发及运用也在一定程度上拓宽了小学数学课堂教学的内涵。而在众多的教学模式之中合作创新性教学是在原有教学模式基础上发展起来，它不仅是顺应新课标理念的延伸，更是对小学数学教学内涵的提升，在一定程度上也丰富了小学数学的教学模式。
一、小学六年级教学的现状和问题分析
自主探究是新课程理念中很关键的一种学习方式, 它要求学生要学会自己做学习的主人, 要在教师的引导下发挥自己的主观能动性, 调动自己的各种感官, 主动获取知识。当前教师在教学时并没有让学生进行自主探究，教师总是在教学时急于将知识传授给学生，并没有在课堂中将学生自主探究的时间留出来，同时在平时的学习中教师总是将学生的自主学习能力忽视，没有让学生在平时的学习中自己学习基本的知识，这就降低了学生主动学习的热情和积极性。虽然时代在不断的进步，但我国的一些小学语文教师在教学方式上还是比较传统和保守，在小学数学知识的传授时还只是一味的对学生进行强行的灌入教学，只注重在课上对知识点的讲解，缺乏跟学生的互动沟通，这样就使学生在课堂学习时陷入沉闷的学习环境，长期的这样的授课方式会让学生逐渐失去对小学语文的学习兴趣，还会产生抵触情绪，降低学生对小学语文学习的主动性和积极性，从而大大降低了小学六年级数学的教学质量。
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二、提高小六年级学习积极性的教学策略
（一）开展小组合作学习，调动学生主动学习积极性
通过学生之间的合作探究, 根据不同的题目可能有不同的解题思路，甚至同一道题都会有多种解题方法，教师要让学生学会举一反三的能力，很多学生在学习中只是单纯地将一道题中学会一个解题方法，但是换一个题目，可能情况就会有所改变，教师要鼓励学生在小组中多思考一些新颖的问题，同时在问题的思考中要尽量思考多种方法，从不同的角度去进行思考，可以促进学生多元化地思考问题，同时掌握更多的解题思路，能够更有效地使学生理解不同的解法，提高应对试题的能力。教师要鼓励学生在合作中进行进行交流，交流本身就是一个互相交流，表达思想的过程。教师要鼓励学生在平时的学习中经常和学生进行交流，通过答题来进行自己思考成果的展现，如果单单靠学生听课，教师在讲台上进行讲课，这样的方式是存在缺点的，教师要鼓励学生进行进行合作学习，在合作中可以互相学习他人的优点，但是在合作交流中，学生可以将自己思考的过程与同学进行分享，对于优秀的想法，学生们就可以在一起的学习中发现更多的问题，这样可以让学生在平时的学习中经常思考，同时，合作交流也是独立思考的源泉。学生之间通过交换自己的思考过程，可以在他人的思考成果上进行自己的延伸，并在交流中摩擦出新的火花，从而促进学生有更多的灵感，这也是独立思考培养中解决灵感来源的重要手段。
（二）进行情景导入教学，融合数学知识点
因为我们学习的数学知识本就来源于生活，因此也要回归于生活。教师首先在教材中就要进行详细的研究，要在学习中自己将教学方式和教材进行有效的结合，同时在平时的学习中教师要让学生通过学习获得更多的提升。比如教师可以先通过一些小的问题设置，比如让同学们对提出的问题进行思考，然后提出相关的小问题，引导学生进行思考。比如小白猫和小灰猫的比是4：3，小白猫比小灰猫少10只，这样的问题提出，并引导学生可以通过动手画图的方式思维的引导，通过这样与实际生活中相联系的教学方式，可以提高学生学习的热情和积极性。其次也要注重提高学生关于题目的阅读理解能力，尤其关于应用题上面的分析上，可以通过对题目题干的条件列出让学生进行创新，再让学生通过自己的分析对题目中所隐含的所有条件都分析清楚，要让学生将条件都理清楚，通过自己的分析，掌握更多的数学知识。
随着新课程改革进程的不断深入，在小学数学教学进行的过程中，教师要分析教学中出现的问题，让学生在教学中不断修正自己的错误，需要在认真学习新课程改革相关内容的基础上，教师在进行数学知识的教授时要树立正确的科学的教学观念，提升教学内容设置的合理性，综合提升新课改背景下小学数学教学质量。
参考文献
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[2]尹来刚.基于核心素养下的小学数学有效作业设计探究[J].中外交流,2018,(39):230.
[3]蔡兰香.小学数学教学实施“主动参与”模式初探[J].中国农村教育,2018(24):109.
报,2018-12-25(020)
论文作者:袁春裕
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月下
论文发表时间:2019/2/14
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