云南省大理州巍山县永建镇永和小学 671000
摘 要：造句训练是小学语文基本功训练的一项专门内容，旨在培养学生驶驭语言的能力。指导学生用词造句的过程，是发展学生思维、提高学生思维能力的过程。教师要引导启发学生，正确理解词义，紧密联系生活实际，把句子造得具体生动丰富，有自己的特色，有创新，从而提高学生的语言文化素养，发展学生的思维。
关键词：小学 语文 造句训练
造句教学是语文训练的传统项目，它对提高学生的思维和语文表达能力都有独特的作用。目前，不少教师不重视造句教学，学生所造句子以不出错为满足，尤其不重视造句的质量。其实造句是作文的基础，造句训练是作文训练的一部分，我们不能忽视造句教学，更不能忽视造句的质量。造句教学的缺失实际也是导致学生作文水平低下的一个方面。针对现状，我就如何提高学生造句质量，提出以下几点看法。
一、要冲破“模式”
学生造句时，往往离不开“范句”，依样画葫芦，句式一模一样。如有位低年级老师在上课时要求学生用“聪明”口头造句。全班大多数学生都造成“XX是个聪明的孩子”，和书上“丽丽是个聪明的孩子”一个模式。而这位教师却以此为满足，不再启发学生做进一步尝试，影响了学生语言潜力的发掘。
另一位老师却不是这样。他积极启发引导，冲破“范句”模式，让学生造出各式各样的句子。当学生造“小英（小芳、小林）是个聪明的孩子”时，教师启发道：“老师会怎样称赞他们？”学生说：“小芳、小林真聪明。”老师又启发道：“能把聪明放在句子头上吗？”学生造出了“聪明的孩子会动脑筋”等一类句子。最后老师还让学生尝试说两句话。学生说：“小英很聪明，老师常常夸奖她。”学生越说越起劲。仿中求创，从仿到创，这位老师启发学生“拾级而上”，收到了很好的效果，训练了思维，也训练了语言。冲破“范句”模式，这是在低年级就应该注意的。在小学生的书面作文中，学生句式呆板单一，这与造句训练不无关系。
二、要堵住“捷径”
许多学生的造句，往往重复使用现成的材料。堵住“捷径”，让学生选择身边的新鲜材料造句，这对作文的材料积累和选择材料有好处。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在作文中，学生无材料可写或懒于选材，难道与造句一点也没有关系？
三、要不给“保险”
到了高年级，学生造句摸到了一些门道：不造复句，造单句“保险”，只要句子的主谓齐全，老师就扣不了分。个别教师教师在考试前也会这样说：造单句就好，免得出现病句和错别字。其实，这种只求“对”，不求“好”；只求“过的去”，不求“过得硬”的做法，影响了学生造句的习惯及质量。
1.要提高学生造句的质量。
要冲破陈袭的句式；要选择新鲜的有意义的材料；要有充实的内容。
2.这与作文教学的两个要求。
要突破“材料关”；要突破“语言关”。这两个要求是很相似的，所以我想，我们是否可以把造句放到作文教学这个大背景下来考虑。围绕一个词语，写好一句、几句甚至一个句群，这同围绕一句话写好一个语段，围绕一个题目写好一篇文章，有相同或相通的地方：前者是后者的雏形，后者是前者的扩展。因此，我们要研究造句教学，把他当做作文教学研究的一部分。
四、根据学生的知识水平、生活阅历和实际语言能力造句
如用“不管……总”造句，许多学生只能造出：“不管刮风下雨，我总是按时到校。”或“不管有怎样好玩的事，小红总是要完成了作业才出去玩。”他们不懂得从生活中取造句的材料，思维还囿于小圈圈内。这时，教师就应启发学生造生活中的事，如：“我和弟弟争吵后，不管是我对还是错，妈妈总是批评我。”或“不管是过去，是今天，还是未来，艰苦奋斗总是我们的传家宝。”又如用“又……又……”造句，有的学生造为“西瓜又大又圆，像个大篮球。”这个句子虽具体、形象，但不真实，西瓜不是像篮球，是椭圆形的。在表达时首先要注意真实，在真实的基础上，才要求把句子写具体、生动、形象。例如用“喜气洋洋”造句，有的学生这样造：“大年初一那天，个个喜气洋洋。”这时就应启发学生从哪些方面看“个个喜气洋洋”的？学生就能根据提示造出：“大年初一那天，我们小孩子蹦蹦跳跳，有说有笑，个个喜气洋洋。”这个句子在真实的基础上，回忆了当时的情景，做到了具体、生动、形象。
总之，造句训练和其他语文基本功训练一样，要体现出“训练性”，教师应展示出整个过程，教给学生点金术，而不是把现成的金块丢给学生。造句训练不仅要注意发展学生的思维能力，提高他们的表达能力，而且要让学生在欢愉中学到知识，掌握知识。造句训练是很有学问，值得研究的，为了全面提高教学质量，抓好造句训练，也是关键的一环，因此我们在指导学生造句时应多下一番工夫。
参考文献
[1]刘玉英 谈语文造句训练与学生语言表达能力的关系.新课程研究（下旬刊），2010，1。
[2]董兰燕 浅谈低年级造句训练，2009，07，09。
论文作者:张敬芬
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第140期
论文发表时间:2018/6/14
标签：学生论文; 句子论文; 启发论文; 老师论文; 材料论文; 聪明论文; 教师论文; 《教育学》2018年4月总第140期论文;