农村中学研究性学习的困境及其对策，本文主要内容关键词为：困境论文,对策论文,研究性学习论文,农村论文,中学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
作者在《中国教育学刊》2002年第3期上撰文认为，随着研究性学习在中学的开展，改变了学生的学习方式，也迫使每一位教育工作者进行反思和探索，转变教师的角色，促进教法的创新。然而，在农村中学，研究性学习的推行遇到了许多问题和阻力。文章对此问题进行了分析和探讨，并提出了对策。一、农村中学开展研究性学习的困境。研究性学习的开展需要相应的软、硬件及适宜的环境，由于农村中学教育观念的转变较慢，办学条件较差，使得研究性学习举步维艰。主要表现为：对开展研究性学习的认识不足，教师的理论素养偏低，教师对开展研究性学习缺乏信心，开展研究性学习的硬件欠缺。二、农村中学开展研究性学习的对策。农村中学必须从实际出发，因地制宜、因材施教，创设条件推行适合农村中学特点的研究性学习，以燃起农村孩子创造思维的火花，促进其全面发展和健康成长。具体说：①加大宣传力度，切实转变观念。包括课程观、教师观、教学观、学习观的转变。②加速师资培训，提高教师素质。③增加经费投入，改善办学条件。④因地制宜，创农村研究性学习特色。从日常生活选题，通过日常观察来收集资料，开展丰富多彩的研究性学习活动。