浅谈高一音乐鉴赏教学中情景模拟教学对策论文_谢龙德

谢龙德（四川省巴中中学 四川 巴中 636600） 摘要：音乐是高中教学科目之一，主要是为了调剂学生紧张的学习氛围，丰富学生的课程内容。作为艺术形式的一种，音乐自身就拥有极大的情景想象空间。在高一音乐鉴赏课中，教师可以设定多种情景，为学生提供充分的音乐感受，使学生尽情享受音乐鉴赏带给自身的愉悦心情，在投入情感的同时，感受到音乐独特的魅力。 关键词：高一音乐鉴赏教学；情景模拟教学；对策 中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）11-065-01 在高一的音乐鉴赏教学中，教师要根据学生的特点和实际生活情况进行情景模拟，并要注意学生所处的年龄段，充分考虑学生的思维方式和心理上的特点，要求情景模拟教学的方式能够调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，还要将教学内容进行完整的展示，以促进学生的全面发展。在帮助学生培养音乐素质、掌握音乐知识、了解音乐技巧的同时，提高教师的音乐鉴赏教学水平，保障高一音乐鉴赏课的教学效率和教学质量。 一、高一音乐鉴赏教学中情景模拟教学的意义 情景模拟教学的本质还是教学，它是提高学生的音乐鉴赏能力为教学目的，采用较为科学的方式，实现对教学方式的改进。在高一音乐鉴赏教学中，运用情景模拟教学要注意对学生音乐美学的培养，还要使学生能够对音乐情境产生主动探究的兴趣，从而更好的学习音乐鉴赏的相关内容。 音乐教师在设计情景时，必须要在音乐鉴赏课的教学内容范围内，对音乐节奏进行充分展示，以此来促进学生想象力的有效提升。在高一音乐鉴赏教学中情景模拟教学的运用，要将音乐鉴赏学习与音乐知识体验过程进行有机结合，让学生的音乐鉴赏能力在实践中得到升华。教师还可以借助多媒体技术手段，创设情景模拟教学课堂，通过教师语言描述和多媒体展示，让学生切身的感受到音乐鉴赏的乐趣，使思维得以拓展和创新。 二、高一音乐鉴赏教学中情景模拟教学的作用 1.提高学生的主导地位 新课程改革要求在教学中明确学生的主导地位，改变传统的“填鸭式”教学模式，让教师由“主导”变为“指导”，学生由被动学习变为主动学习。高一音乐鉴赏教学中情景模拟教学的运用正是符合新课程改革的要求，提高了学生在音乐鉴赏课的主人翁意识，让学生积极参与到音乐鉴赏课中，做到对音乐鉴赏知识的积极学习和主动学习，促进音乐鉴赏能力的提升。 2.调动学生的学习积极性 兴趣是最好的老师，要想学好一门课程，首先就要培养学生的学习兴趣，以兴趣作为学习的导向，实现教学的根本目的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高一音乐鉴赏教学也是如此，要想让学生学好音乐鉴赏内容，就要让学生对音乐鉴赏产生兴趣。情景模拟教学的运用，能够通过设置合理的情景，有效的激发学生的学习兴趣，让学生在“身临其境”中，调动学习的积极性，从而学会主动学习。 3.培养学生的思维能力 在传统的高一音乐鉴赏课中，教学方式的单一使得音乐鉴赏也变得枯燥无味。对教学内容的单调讲解，只会让学生的思维受到束缚，不能充分发挥想象力和表达能力。高一音乐鉴赏教学中情景模拟教学的运用，可以利用问题情景的设置，使学生主动去思考和探讨，并在讨论中寻求到解决问题的办法，还学会了同学之间的相互合作和相互促进，提高了思维能力和对问题的探索能力。 三、高一音乐鉴赏教学中情景模拟教学的具体运用 1.模拟生活情景 音乐是艺术门类的一种，而艺术来源于生活却高于生活，它受到的外界因素影响较少，且不受时间和空间的约束。在音乐鉴赏课上只学习鉴赏知识是远远不够的，教师应当运用情景模拟教学的方式，为学生创设贴近生活的情景和自然情景等，让学生感受到自己与音乐鉴赏并不遥远。音乐在自然中产生，又将回归自然，要想学好音乐鉴赏，学生就应融入到自然中，充分感受音乐鉴赏的魅力，从而发现生活中存在的音乐之美。 2.模拟故事情景 很多音乐教师更加注重课堂上教材知识的传授，对于学生的引导方面做得不够到位。在音乐鉴赏课程开始之前，教师可以先为新课程的传授做好铺垫，运用故事引入课题，同时有效吸引学生注意力。例如，在进行《大鹿》歌曲鉴赏的时候，虽然曲调上看似平淡，这时候可以让学生将歌曲内容表演出来，跟随着优美旋律，让学生扮演其中的角色，体验大鹿助人为乐的心态和兔子急于逃命的慌张，从而感受两个角色的个性与特征，活跃课堂气氛。 3.模拟声音图像情景 在音乐鉴赏课堂上，教师也要会合理运用声音与图像创设情景，帮助学生接受、理解音乐知识。在呈现图像的时候配上教学的音乐，教师要用生动形象的语言进行知识的描述，引导学生在音乐的世界中探索，从而融入其情感与思维，在音乐中感悟音乐意识。 四、结语 在高一音乐鉴赏教学课上，要想获得较高的教学效率和质量，就要提高对情景模拟教学运用的重视程度，为学生营造良好的学习氛围，让学生切身感受到音乐鉴赏的魅力，使自身的情操得到有效的陶冶，促进高中音乐鉴赏教学水平的全面提升。 参考文献： [1]袁冬.情景模拟法在声乐表演专业教学中的应用[J].音乐时空.2014（01） [2]孙琳.轻松课堂 快乐享受――情景模拟教学之我见[J].职业.2014（33）

论文作者:谢龙德

论文发表刊物:基础教育课程

论文发表时间:2018/12/19

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