摘要：新课标指出：“自主、合作、探究的学习是国家对未来人才的基本要求之一。”而在教学中，教会学生与同学合作交流，并引导学生建立新的学习方式。也是新《课程标准》理念倡导下的一种有效的教学方式之一，它是在教师指引下，小组讨论、合作交流、知识技能互补的一种学习方法。把小组学习作为课堂中的一种主要组织形式，可以促进学生在小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。
关键词：小学美术；合作学习；优势；举措
小学生脑子里充满着天马行空的想象力、独特的创造力群体，就是因为这种天马行空的想象与日常生活中事情不符合，觉得自己的想法不符合现实，导致并不敢大胆的将自己的思想通过画笔来展现。
合作学习给孩子们提供了一个展示平台，他们可以肆无忌惮的分享自己的想法，在合作交流中在表现自己的时候吸取同学之间的的长处来发挥自己的想法来动手操作。同学之间通过提供帮助而满足自己影响别人的需求，同时又通过相互关心而满足归属感。这种自己是主人公的教学方法可以让学生更加积极主动地融入到美术课堂中。合作学习加强了同学之间的沟通，在合作的过程中，能更好的发现同学的优点，也能发现自身的不足，能从客观的角度去认识周围的同学。每个学生都有着自己负责的工作，每个小组也都有着不同的学习陈果，组员之间，小组与小组之间，利用日常学习中的交流可以让学生在合作中学会沟通，促进自身发展。
一、合作学习，让学生充分发挥想象力
小组合作学习，即以学生为中心，充分尊重学生的意愿，由过去被动式地接受变为现在主动地学习。传统的教学模式是教师在课堂上为主导，让学生在讲台下被动地听。而新型的教学模式，即采用合作的课堂模式，注重学生想象力和实践能力的培养，让学生有所收获。什么叫合作学习的课堂模式？就是同学们在教师的引导下，对某个问题展开积极谈论和探究，讨论的结果就在同学们自由讨论中产生。小学美术课堂也不例外，需要同学们自主合作促进富有创新色彩的作品的诞生。
如我任教的二年级美术《小蜗牛慢慢爬》教学中，我把学生分成几个小组，每五个人选出一个组长，在组长的带领下，每一小组都去网上调查小蜗牛生活的环境以及它的特点。经过同学们的搜集，在美术课上，大家进行了讨论，有的说，小蜗牛的外壳花纹，有的说蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环 境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感，还有的说小蜗牛一孵出，就会爬动和取食，不要母体照顾。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆接下来，便是同学们运用手中的卡纸，创设他们心中最美的蜗牛。孩子们用彩色卡纸，对蜗牛场景和细节进行创意表达，让我们感受到他们想象力的丰富。
二、小组学习在小学美术学习中的优势
1、小组学习激发学生的兴趣
现在的美术课内容很广，特别是上手工课需要带很多材料才能完成教学内容，可是由于受到很多方面的影响，有些课程在实施过程中还是出现一些孩子学习材料准备不足的现象，对于我们美术老师也是最头痛的事，好几次在上课时我问学生带材料的事，都会听到下面有好多学生说“丁老师，我忘了带材料！”“忘了卡纸，忘了双面胶等等”本来这堂要做一只蹦蹦跳跳的青蛙，上节课结束前还特意交代他们多点卡纸还有一些辅助的材料，可现在这么多学生没有带材料，这堂课能否继续是个很大的问题。学生没有材料或准备不充分，再好的教学设计也是纸上谈兵无法实施，想了好久才想到，干脆采取五人为一组合作，每个人准备不同的材料进行资源互补，再把材料集中到一起来完成教学任务，结果效果很好，学生也很喜欢。“小组合作”提高了学生的兴趣，相互支持，相互合作，增进友谊。其实把学生之间的互动作为整个教学过程中一种十分重要的互动方式也是一种非常好的教学手段。例如，1、收集资料。在课前请学生以小组为单位，进行分工合作，分别查找和搜集学习资料，进行阅读和摘录，在课堂中进行交流，这样就节约了学生的时间，提高了学习的效率。2、资源共享。特别是在手工制作课中，小组合作的形式更方便了学生将所带材料进行再分配，在材料准备充分的情况下进行创作，这个学期上《纸品乐陶陶》一课中，要学生带皱纹纸，可皱纹纸颜色很多，要学生一个人带好多种颜色肯定不行，于是我采取了小组内每人带两种颜色，这样作品颜色丰富，也很美观，更提高了学生的兴趣。3、美术欣赏评论。以小组为单位选择数幅作品，进行小组讨论评述，组内交流，将个人独立思考转化为小组共同认识成果，对作品中的形象和情节进行描述，并提出问题，对作品中有疑问的地方做好记录。小组中每个组员都有明确的分工，通过组内合作和帮助，提高学习的效率。此时的合作学习是以独立为基础的，又是相互依赖的，有一个明确的目标，有分工、交流、生生互动，发挥各自的特长，互相帮助和启发，用集体的智慧解决问题。
美术教学中合作学习的这种互动，能充分开发和利用教学中的人力资源，为现代美术教学注入新的活力，把现代美术教学建立在更加广阔的交流之中，这对减轻师生的负担，提高学生学习的参与合作精神，增进教学的效果。
参考文献
[1]王立平.小学美术课堂中的美术学习[Z].中国教育技术装备.2011版义务教育小学美术课程标准.
论文作者:丁洲
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
标签：小组论文; 学生论文; 自己的论文; 卡纸论文; 材料论文; 美术论文; 合作学习论文; 《知识-力量》2019年9月31期论文;