摘 要：幼儿时期作为孩子成长道路上的先导阶段，对孩子今后的成长和教育起到了重要的铺垫作用，教育工作者应该努力以孩子的全面发展为主要目标，致力于培养孩子的文化素养，开展丰富多样的文化活动来调动孩子的积极性，激发孩子的学习兴趣，在学习上设身处地地为学生着想，指导学生正常有序地进行学习。其中，以绘本阅读活动为代表的指导活动成为幼儿教学阶段的重要表现形式。本文通过分析农村地区背景下幼儿绘本阅读活动的现状，揭示绘本在阅读活动的现实意义，从而探析更深层次的幼儿绘本阅读指导措施。
关键词：幼儿绘本 阅读课 指导活动 研究策略
国家和政府出台的各项规定和制度为教育工作的开展奠定了良好的基础，也为教师教育工作的开展起到了良好的促进作用，新模式的教学方式带领孩子体会到学习的乐趣。新课改下提出的教学目标指出，幼儿阶段作为学生成长的基础阶段，需要更多有意义的活动丰富课堂教学。绘本阅读作为图画文字方式能够直观地呈现真实画面，带给孩子视觉和感官上的精彩体验，让孩子通过欢乐的氛围来认识到自然和事物存在的魅力。
一、农村地区背景下幼儿绘本阅读活动的现状
农村地区由于交通不便以及环境方面的因素制约教师的发展，再加上农村地区经济实力相对城市落后，对于教师的培养力度不够，从而导致教师整体综合素养不高。近年来政府鼓励和培养大批高素质人才来促进农村地区教育工作的开展，但是收效甚微，主要是，绘本阅读形式的课程活动形式新颖，短期内农村地区的学习能力不强，难以适应，因此，容易出现绘本阅读活动很难在农村地区开展的情况。
二、幼儿绘本阅读活动的指导措施
1.丰富读书活动的开展，提高自主阅读能力。教育的目的是为了培养孩子学习文化知识的能力，学习知识然后消化知识的重要途径就是培养学生爱读书的好习惯。因此，教师应该努力开展各种适合孩子阅读的活动，让学生们在阅读图书的过程中爱上学习、爱上书本，从根本上提高孩子的阅读能力。
2.加强集体教学活动的丰富多彩性，让学生享受活动。当教师选择通过绘本阅读的形式来锻炼孩子的学习能力和理解能力时，应该懂得在活动中给予适当的引导是必要的，在阅读课开始前，教师需要让孩子明确看书的目的性和实用意义，通过看书能让他们知道什么，了解什么，给予他们想象的空间，尊重他们的看法和想法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教师在指导《小河和小鱼》这本书时，教师可以假定书本中既定的角色，通过阅读的方式让孩子明确有哪些角色，通过看图的方式让学生了解这堂课在讲什么，之后让孩子想象自己就是小河，同时找合适的搭档扮演小鱼，最后进行互动角色扮演，这样的方式能够让孩子更加理解阅读课的主要内容，不仅可以营造轻松的学习氛围，更能使他们可以任由自己的想象力将自身带入到角色中，从而保证绘本阅读课的学习效果能够有序地开展。
3.开展其他形式的活动，提升阅读量。集体活动可以促进孩子交流发展，但是并不一定适用于所有学生。因此，可以适当开展除了课堂阅读之外的其他阅读活动，并不一定是固定计划的时间，也可以是任何孩子需要的时间范围内，在孩子想要学习、想要阅读的任何时候，都将是孩子丰富知识的契机。所以，教师可以有针对性地进行指导教学，对于那些对绘本阅读非常感兴趣的孩子可以重点培养他们阅读能力和想象能力，在这一过程中，引导孩子明确自己在做什么，为什么这么做等等，正确的指导方式是教师站在孩子的角度上进入角色的内心世界，而且，孩子通常的关注点都投放在那些趣味性图片上，因此，对于文字多图片少的绘本片段，教师可以适当在指导过程中减少文字的使用和阅读，以提升孩子的阅读兴趣为主要目标，从而促进绘本活动的开展。
4.营造轻松的阅读氛围，让孩子更好地阅读。教师开展阅读活动的目的就是为了锻炼孩子的学习能力，培养孩子的学习兴趣，倘若给孩子施加压力，甚至逼迫孩子参与绘本阅读量中，势必会造成意想不到的后果。因此，绘本阅读课是当代新课改背景下的大趋势，以图文形式的趣味性课堂活动势必会收到更多孩子的喜爱和欢迎，绘本图书可以做到迎合孩子们的喜好，最大程度地满足他们对图画的要求。在向孩子讲述绘本内容时，需要教师投入感情，认真朗读，让孩子从绘声绘色的声调中体会故事的乐趣，朗读结束后，教师还可以针对内容和故事情节简单地对孩子进行提问，让孩子能够回忆起所讲的大致内容，同时和他们一起讨论，那么绘本阅读的目的性会更加有效。
绘本阅读的存在是文字工作者针对不同年龄阶段孩子的心理特征所量身制定的，通过绘本阅读的平台，不仅可以帮助学生更好地进行阅读，适应今后的学习生活，更能帮助教师与孩子之间、家长与孩子之前建立友好的沟通联系，而绘本阅读活动也作为一种有效的平台，让学生学会学习，懂得学习的乐趣。因此，教师应该发挥绘本阅读的优势作用，努力提高孩子的阅读兴趣，丰富孩子的阅读活动，更好地带动幼儿阶段的学习能力。
参考文献
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[2]刘亮嫔 教师指导策略绘本阅读活动的八大关键环节[J].今日教育：幼教金刊，2015，17，(3)，47-48。
论文作者:王生杰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第379期
论文发表时间:2019/10/10
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