【基金】:广东省教育研究院课题(GDJY-2015-E-b013)阶段研究成果
摘要：在高职教育中，对学生进行创新创业教育，可以培养学生创业意识，有利于复合型人才培养。文章以民办高职创新创业教育体系的构建为研究对象，对民办高职创新创业教育现状进行分析。通过民办高职创新创业教育体系的重要性的阐述，对民办高职创新创业教育体系的构建，提出几点建议，希望对高职教育发展提供帮助。
关键词：民办高职；创新创业教育；项目实践；可持续发展
引言：
民办高职教育中，构建创新创业教育体系，能够实现专业人才培养，可以为社会输送大量人才。但是在实际教育中，发现创新创业教育体系构建情况并不理想。为了创新创业教育体系建立，本文就民办高职创新创业教育体系的构建进行分析。
1 民办高职创新创业教育现状分析
首先，对创新创业教育认识不到位。民办高职院校以培养技术型人才为主要目的，以提高学生职业核心素养为目标。在实际教学中，学校将工作重点放在理论知识教学中，忽略创新创业教育。对创新创业教育没有明确的定位，导致教学活动中忽略学生职业能力培养，无法实现创新创业教育的目的。
其次，教学内容比较单一。民办高职院校创新创业教育中，将教材作为主要教学内容，学生只能学习课本知识[1]。时代在发展进步，传统教学内容不仅无法做到与时俱进，同时会影响学生学习积极性。在课堂教学中，应结合时代发展情况，进行创新，以此推动创新创业教育发展。
最后，缺乏完善的教学体系。部分民办高职院校，将创新创业教育内容作为独立的课程进行教学。创新创业教育内容与职业生涯教育、就业指导教育课程息息相关，课堂教学中没有将此与专业、职业发展目标结合在一起，导致教学情况不理想。
2 民办高职创新创业教育体系的重要性
在民办高职教育中，构建创新创业教育体系的重要性主要体现在以下几点：第一，促进职业教育发展。高职院校中，建立创新创业教育体系，可以推动教育事业发展与改革，提高教学质量。高职院校传统教学中，存在一定的弊端，重视数量，忽略教学质量，导致人才培养出现模块化的问题。而创新创业教育体系的建立，则是改变这一问题，能够提升学生创新意识，可以提高整体教学效果，对学生学习能力与实践能力培养据有促进作用。
第二，激发学生创业热情。这一教学体系的建立，能够使学生正确认识创新创业，可以提高学生在就业中的竞争力。在课堂学习中，学生不仅掌握理论知识，同时可以在实践中提升自身实践能力，对其思维能力与学习能力培养具有促进作用。在实际教学中，应重视创新创业教育体系的建立，以此培养全能人才。
第三，解决学生就业难的问题[2]。最近几年，我国高职院校招生范围越来越大，高职院校毕业生呈上升的趋势，就业问题逐渐凸显出来。创新创业就教育体系的建立，可以缓解高职学生就业难的问题，能够提高课堂教学质量。学生通过创新创业的学习，会积极参与创业活动中，形成良好的创业意识。这样一来，不仅减轻就业压力，同时可以提高其综合竞争力。
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3 民办高职创新创业教育体系的构建
3.1 整合资源，提供平台
民办高职院校创新创业教育体系建立的过程中，应重视教学资源的优化整合，丰富学生学习内容同时，为实践教学活动开展提供平台。教学资源是创新创业教育的中心内容，也是实现创新创业教育的重要措施。为了发挥创新创业教育体系作用，应采用多种不同方式，整合教学资源[3]。首先，通识教育与分层教育结合。将创新创业教育课程作为必修课程，纳入学校公共课程体系中。将创新思维与创业基础作为主要课程，利用此培养学生创业意识，培养学生创新精神。不同学生有不同的创新创业需求，教师可以根据学生学习发展情况，设计教学活动，引导学生围绕教材内容进行学习，以此提升自身素质与能力。其次，专业教育与创新创业教育体系结合。通过两者的结合，可以丰富学生学习内容，使学生对自身专业有更加深刻的认识，有利于学生职业素养形成。最后，线上课程与线下课程结合。创新创业教学体系建设的过程，可以将线上与线下教学结合在一起。以慕课为例，教师可以利用互联网收集相关的信息，整合教学资源进行优化，然后分享至慕课中，让学生课下自主学习。课上，则是将自主学习中存在问题展示出来，与其他学生一同分析。通过这种方式，学生学习不再受任何限制，提升学生学习效率。
3.2 项目实践，提供空间
创新创业教育体系中，组织项目实践活动，为学生提供自主实践平台，引导学生积极参与其中。通过项目实践活动开展，可以巩固学生理论知识，提升学生专业素养。首先，建立科研训练平台。学校可以利用自身教学条件，以实验室、实训室作为项目实践活动开展平台。由专业导师辅导学生完成项目内容，以此锻炼学生创新创业能力。其次，组织比赛活动。民办高职院校可以根据学生专业要求，组织科技竞赛活动，引导学生围绕某一项目进行实践。引导学生积极参与竞赛活动中，使学生在实践中对自身专业产生正确认识，进而提高学生创新创业意识，为学生全面发展奠定基础。
3.3 完善机制，促进可持续发展
第一，加强对创新创业教育体系的管理。该课程开展的过程，涉及方面较多，如学生、教务处、团委、等等。工作过程比较复杂。为了发挥该教育体系的作用，学校应加强组织工作，对各个部门进行分类管理，明确各个部门的工作内容与职业，以此推动管理工作开展[4]。此外，可以建立专门管理机构，由学校总负责人担任该教育体系主要管理人员，系领导担任各个部门负责人。这样一来，可以将学校管理工作落实到实处，能够推动该工作开展。
第二，建立保障制度。保障制度，是推动创新创业教育体系建立的重要内容。学校应该在政策、人员、资金、场地这四个方面入手，建立相关的保障制度，为教学活动开展提供理论依据。首先，政策方面。建立相关的管理政策，为创新创业教学活动开展提供政策支持，以此推动教育事业发展。其次，人员方面。教师是教学活动开展的主要影响影响。高职院校应重视教师能力与素质的培养，构建一支专业的创新创业教育队伍，为教学活动开展奠定基础。再次，资金方面。资金是教学活动开展的保障。增加对创新创业教育的资金投入，为人才培养，场地建设提供保障。最后，场地方面。建立实训场地，为学生实践活动开展提供保障。
结束语：
总而言之，在实际工作中，应结合创新创业教育中存在问题，完善教学活动，制定教学体系。通过多种措施，实现教学体系的构建与完善，为教育事业发展奠定基础。高职教学活动中，培养学生创新意识与实践能力，提高学生综合素质，促进教育事业发展进步。
参考文献
[1]刘丽群.供给侧结构性改革背景下高职学生创新创业教育体系构建与优化[J].智库时代,2019(25):105-106.
[2]张军红,王顺克,陈吉胜.高职特色创新创业教育体系的构建与实践——以重庆水利电力职业技术学院为例[J].西南师范大学学报(自然科学版),2019,44(03):163-168.
[3]李韦璇,侯蕊,王金枝,曾庆杨.高职院校创新创业教育协同培养体系的构建思考——以秦皇岛职业技术学院为例[J].产业与科技论坛,2019,18(06):271-272.
[4]张卓绮.高职院校电子商务课程体系构建与实施——基于创新创业教育[J].黎明职业大学学报,2018(04):66-71.
论文作者:陈勇平 颜卓登 刘娇娇
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月39期
论文发表时间:2019/8/30
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