随着时代的发展，科技的进步，手机的功能越来越强，依靠手机、平板来收集新鲜事物已成为生活的一部分。依靠手机可以看天气、聊天沟通、发微信、浏览新闻、刷抖音、玩游戏、看小说，还能拍照、购物、查阅资料、听音乐、看视频等等。然而，有许多学生在手机上占用了太多的时间，沉迷于其中无法自拔，荒废了学业。随着手机的普及，关于学生手机带来的负面报道越来越多：
2016年8月，无锡。一个17岁的男孩边看手机边骑电动车过马路，完全没意识到眼前的红灯和正向他驶来的大货车。货车来不及刹车，径直撞了上去。电动车瞬间倒地，男孩当场身亡。
2016年9月24日，?课堂上一名学生拿着手机翻看，突然身子一歪倒在地上不省人事，经抢救无效不幸离世。
2019年8月20日，?初二学生王某多动、注意力不集中。去年放寒假开始打手机游戏，如今沉迷其中无法自拔。
走进中小学生的教室，“抬头不看黑板，低头只顾玩手机”的现象屡见不鲜、屡禁不止。随着智能手机在未成年人群体中的普及，不少学生对手机越来越迷恋。不仅对视力不好，还消耗精力，扰乱课堂秩序。手机成为了一个离不开的“伴侣”，低头族不断出现，甚至有人振臂高呼，手机成为了“精神鸦片”。一部小小的手机，如今却成了学校和家长的“眼中钉”、“肉中刺”,智能手机的校园管理已成为中小学校普遍性难题。
二、使用手机的利弊分析
2.1手机带来的便捷
A：手机是个小老师，有时遇到问题不会做，可以搜题查阅，查找解题思路，帮助学习。
B：可以上微课，刷题，通过微信向老师请教问题，智能手机已成为一种学习工具，获取有用的信息，了解国内外的时事新闻，拓宽眼界。
C：当心情烦恼时，可以听音乐、适当玩一些益智的小游戏，放松一下心情，陶冶情操，缓解一下紧张的学习氛围。
D：遇到困难或危险时可以求助。
E：与更多的朋友沟通交流，增进友谊，改善人际关系，遇到难题可以相互讨论。
2.2手机带来的危害
A：玩手机导致身体健康出现状况，影响身体发育和运动迟缓，视力下降，性格内向、孤僻易怒等。
B：手机游戏容易上瘾，导致行为上的偏差，有些学生喜欢用手机到处惹是生非，引发不必要的矛盾和争执，通宵玩手机，上课睡觉，不思作业，荒废学业，影响学习成绩，影响他人，影响班集体。
C：因为手机问题导致母子、父女关系不合，影响家庭和睦，影响亲情关系。
D：很多校园欺凌现象，其“联络员”是手机。
E：大家攀比成风，新款手机、外观、网速、价格等成为讨论对象、争辩焦点，搞得大家没心思上课。
F：接触不健康的网络和信息，不利于身心健康成长。
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三、手机问题引发的思考
农村中许多是“留守儿童”，他们长期与“甩手家长”缺乏交流和沟通，长期得不到家长的关爱。因此空闲时，手机是他们最好的玩伴。然而，学生学习的时间是很宝贵的。初中生三年面临中考，根本没有时间让学生在手机上沉迷一阵子，一旦学生沉迷于手机，老师再怎么苦口婆心耐心教育，收效甚微。或许，通过老师的不懈努力，有少数学生明白危害后从死亡线上救了回来，而更多的是屡教屡犯，极有可能还没有完全教育好学生时，中考已到了。
有些学生一拿到手机，两眼放光，浑身是劲，一放下手机，心里感觉空空的。手机的诱惑如此之大，老师的课无论多精彩，也不可能有“抖音”有趣，比“吃鸡”刺激，比“王者”有趣。如果任由手机泛滥，等出现严重后果才去治理，其难度和危害性就可想而知了。有些家长采取的强制措施是收手机、断网，很容易造成父子对怼、擦枪走火。手机之所以成为过激言行的触点，因为对孩子来说，手机是很多东西的载体：青春期浓烈的情感，对社会交往的强烈需求，别人如何看待自己，能不能融入集体等。有时候孩子会觉得手机是他的一切，你夺了他的手机，就等于夺了他的身份，夺了他的人际关系，夺去了他为数不多的可以自由支配的物品，他当然要和你拼命，目前因手机问题而引发的事件越来越频繁。手机事小面子事大，学生跟你硬搞，容易把事情搞僵，甚至出现过激行为。老师、学校哪里敢理直气壮管学生的手机问题？谁还敢随时随地地收缴手机？
四、如何应对手机问题
4.1学校方面：
手机使用管理是个很让老师头疼的问题，而且随着手机智能化的提高，管理难度越来越大。对学生带手机上学的问题宜疏不宜堵，只靠校规禁止他们使用手机并不现实。最根本的是，要对学生进行正确引导，让学生具备自律意识。师生共商班级班规，明确手机的使用时间，使用范围，合理引导学生使用手机。老师和家长都可以做一个聪明的引导者，把手机的好处和坏处一一列举出来，让学生自己衡量。给学生树立规则意识、原则意识、底线意识。对于违反规定使用手机的学生，具体问题具体分析，切忌简单粗暴，避免因手机问题而引起冲突。有的老师为了避免学生使用手机，将学生的手机予以没收，更有甚者，为了杀一儆百，当众将手机摔坏。这样的处理方法往往引起学生的反抗和逆反心理，适得其反。要动之以情，晓之以理。用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，以关爱之心来触动他的心弦，从而促使他主动地认识并改正错误。
此外，学校要营造一个良好的学习氛围，让学生专注于学习，而家长也要配合引导学生正确地看待手机。老师上课要积极创设情景，激发学生学习的兴趣，注意调动第个学生参与课堂活动，平等关爱每一个学生，让学生喜欢课堂，乐于学习，营造良好的学习氛围。一块地，如果不长满庄稼，就会长满杂草，学校、班级气氛浓烈，学生自然会集中精力于学习上，可以缓解他们对手机的依赖。在学习上适当减压，多开展娱乐活动，开展丰富多彩的校园活动，放松学生的身心。
4.2家庭方面
学生手机成瘾很多时候都是父母的带头作用。“许多孩子跟老师投诉，我在做作业时，爸爸天天刷新闻、玩游戏，妈妈天天逛淘宝，刷微信。”家长应放下手机，多与孩子交流沟通。在有品质的沟通中感受生活的美好和有趣，增进母子之间、父女之间的亲情，对孩子玩手机不能一味禁止。对于正处于叛逆期的孩子来说，越不让干什么就越想干什么。完全拒绝手机会刺激他们玩手机的兴趣。
家长要善于引导孩子，让孩子明白沉迷于手机会影响学习生活和正常的休息，要教会孩子合理使用手机，严格控制学生在家玩智能手机的时间。可以引导孩子在手机上看教学视频、查找学习资料、学习学科知识等。手机用于帮助学习，要远离游戏、远离不良网站。
4.3学生方面
作为学生，要加强自我约束，规划好人生成长的方向，要确定合理的学习目标，明确当前首要的任务是学习，转移对手机的依赖。有了奋斗目标，就有了学习上的压力和动力，玩手机的时间就会被压缩。可以建立监督制度，将班级的学生分成若干个学习小组，小组同学间相互学习的同时也相互监督。其次，培养自己广泛的兴趣爱好，加强与父母、同学、朋友的交流与沟通，把不良的情绪合理地发泄出来，摆脱对手机的依赖。
相信只要学校、家庭及社会的共同关心、努力和重视，手机问题一定能得到有效的控制和治理。合理使用手机，善于利用手机，学生将健康、和谐而全面的发展。
论文作者:徐忠
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/21
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