山东省临沂市郯城县李庄镇中心幼儿园 276111
摘 要：现在的孩子大多是独生子女，父母往往为孩子包办着一切，这样做的结果就是使孩子丧失了独立性。所以到幼儿园了，表现出较强的依赖性，独立性比较差，意志力薄弱的现象。而幼儿时期是打基础的阶段，需要在家园共同努力下培养幼儿的独立性。
关键词：幼儿 独立性 培养 游戏 家园联系
独立性是指一个善于自我决策，能独立地寻找解决问题的方法并实施解决问题行为的个性品质。如何培养幼儿的独立性？应从认识到实践的过程。每次进行手工活动、数学操作活动的时候，我发现总会有几个小朋友说：“老师我不会”“老师你帮我做”……其实要做的都很容易，他却只是站在边上，脸上带着无助、惶恐的神情看着其他人。幼儿时期是独立性打基础的阶段，因此，我们需要在家园共同努力下培养幼儿的独立性，为独立性的发展创造环境与条件。
一、在日常生活中培养幼儿的独立性
1.幼儿的独立性是在实践中逐步培养起来的。随着他们身体的发育，心理能力的不断提高，从不会做到逐渐学会做，从做的不像样到做得井井有条，这是必然的规律，也是必经的过程。在这个过程中幼儿也获得自身的发展。记得一个教育学家的一句话：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了。”这充分说明了动手对幼儿的重要性，这就要求我们在培养独立性中一定要重视“做”的过程。让孩子从小学会自己管理自己,一个人在成长的过程中，不可避免的有成功，也有失败和失误。而且通常是经过无数次的失败，才能获得较大的成功。
2.培养孩子克服困难的精神。从身边的一些小事开始，让幼儿自己穿脱衣服，自己收拾玩具，自己睡觉等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还可以在家里幼儿的房间中，给他设置一个单独的区域，在区域中东西的摆放、活动进行都由幼儿自己做主，对幼儿来讲都要付出很大的努力，克服一定的困难，当孩子独立做事遇到困难的时候，家长可参与但少加干预，家长一定要鼓励他们克服困难，坚持完成任务，特别是对那些依赖性比较强的孩子。让他在活动过程中感受独立做事的乐趣，培养他们自己的事情自己做的意识。利用日常生活中的琐碎的小事，对幼儿进行独立性的培养，如买衣服、玩具时，成人应尽可能把自主权教给幼儿，让幼儿选择，并能尊重幼儿的选择，提供锻炼他们独立性的机会。
二、在教育中培养幼儿的独立性
教育家蒙台梭利十分重视幼儿的独立性的培养，她说：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。”她认为儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。教育者可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养。
1.利用各种有益的游戏,培养幼儿的独立性。游戏是幼儿最喜欢的活动，因此，要充分发挥游戏的特点，把独立性巧妙地渗透到游戏中，让幼儿“玩中学、学中玩”，尽量做到寓教于乐。如组织幼儿进行生活自理能力的比赛，像系鞋带，解鞋带，为小伙伴穿脱衣服等等。在比赛中，让他们的好胜心得到满足，在情绪高涨之中自觉锻炼，提高独立生活能力的水平和发展他们的创造性思维。又如，在进行区域活动游戏时，我们可以让幼儿自己去选择自己想要扮演的游戏角色，自己去设计喜欢的游戏环节，和同伴一起讨论游戏方式，让幼儿充分感受到原来自己也有选择、探索、表达的自由。另外，当他们在游戏中发生了矛盾和争吵，教师可以放手让幼儿自己独立解决，从而形成独立解决的能力。通过游戏，尊重幼儿对游戏的设计，角色的选择，在游戏中有意识地培养幼儿的独立性。
2.培养孩子初步思考的能力。培养孩子逐步思考的能力，幼儿都具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，我们可以启发他们自己动脑筋进行探索，教师可以尝试提供一些解决问题的方法，可以引导幼儿大胆发表自己与众不同的意见，鼓励他们去探索。常常看到有些家长不厌其烦地回答孩子的问题、给孩子讲书，利用一切时间来丰富孩子的知识。全都是家长讲，单方面输入。实际上培养孩子获取知识的能力，比给他脑子里装多少知识都重要。陈鹤琴先生有一条原则，他说，凡是儿童自己能够想的就应该让他自己去想。
三、家园联系是培养幼儿独立性的纽带
幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是呆在家里的，如果家长不重视，总是护着帮着，包办代替，我们的教育工作就很难进行。因此，我们需要让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长的理解和配合，和家长统一思想，以保持家园教育的一致性。比如在“家园联系栏”里向家长介绍如何培养幼儿的自理能力，提醒家长有意识地放手让孩子独立地面对困难，不要包办代替，以免形成依赖的心理。针对自理能力较差的孩子，及时和家长交谈，让家长给幼儿多提供动手的机会；对孩子来说，不但不是虐待，反而有莫大的效益。如为父母洗个水果，拿杯水，吃饭时发发碗筷，父母扫地时帮忙拿拿簸箕，晾衣服时帮忙递衣架等。这些看上去虽是很小的事，但实际上是一种很好的生活教育，无形中培养了幼儿勤劳的习惯，为他们日后的独立生活打下了基础。当孩子完成一项工作后，做父母的能够给以适当的肯定和赞赏：“做得好！”孩子的存在价值被肯定，自己的工作能力被肯定，他们也会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进了孩子与父母的感情。这样久而久之，孩子的自理能力才会提高，其他能力也会相应得到发展，最终实现全面发展。
论文作者:葛祥娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第229期
论文发表时间:2017/5/24
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