湖南省常德市石门县雁池乡中心学校 丁琼
摘要：在小学数学的教学过程中为了更好的提高学生的理解记忆能力，在教学的过程中可以有效发挥出多媒体的优势，不断的提高小学数学的教学质量和效率。本文主要研究讨论一下多媒体教学设备在小学数学教学中的实际应用。
关键词：多媒体设备；小学数学；教学应用
引言：随着人们对小学数学教育的不断重视，在小学数学的教学过程中可以很好的利用多媒体的可视性和交互性，从而更好提高学生的数学综合学习能力。
一、小学数学教学的现状分析
在小学数学教学的过程中为了更快的提高教学的质量，很多的老师在进行教学拓展的过程中没有很好的考虑学生的认知能力和数学理解，从而导致了学生理解上的困难。还有就是在小学数学的教学过程中很多的老师侧重了学生的考试的成绩了，忽略了学生数学学习兴趣的培养，从而导致了学生在数学学习的过程中非常的疲惫。在小学数学教学过程中多媒体教学设备可以说弥补了传统数学教学中存在一些问题，多媒体教学可以引导学生构建相对应的数学理论模型，也就是不再是让学生进行单纯的想象，现在可以利用视频动画的方式，为学生进行直观的讲解。但是由于多媒体教学设备对学生来说具有非常大的吸引力，而有的老师使用多媒体教学的时候，没有进行很好的设计，而是直接利用多媒体教学课件给学生进行讲解，这样只能让学生直观的理解有关的数学知识，对学生的独立思考能力、数学探索能力、逻辑分析能力都没有很好的提高[1]。
二、多媒体教学设备在小学数学中的实际应用
（一）教学问题的设计
在小学数学的学习过程中合理的激发学生的好奇心和探索与欲望，是提高数学教学质量的有效措施。在研究小学数学的教学内容之后，我们可以发现小学数学的内容都是分为章节制的，并且每一个章节的内容都是围绕着一个数学概念进行讲解的。开始就是新知识概念的引入，在学生有了初步的理解和认知之后，就是对该数学内容的延伸，在延伸的过程中就需要老师进行一定的引导和讲解，才可以更好的帮助学生理解该内容，最后就是对该数学内容课后拓展，让学生对本章节的数学内容进行归纳总结。而多媒体设备的优势就要在新知识的引入、教学内容的延伸，以及最后本章节数学内容的归纳和总结中进行有效的体现。
为了更好的说明多媒体教学设备在数学教学中的实际应用优势，本文以小学数学中《圆》的教学为案例进行研究分析。
首先就是教学问题的设计，老师向学生们进行提问：“生活中什么是圆的，圆的定义是什么，我们怎样才能快速的画出圆。
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（二）新课导入 教学延伸
在学生们对圆形有了自己的理解时，为了确保所有的学生都正确的理解了圆形的定义，老师给学生们做出圆形数学知识定义讲解，我们在使用圆规进行作画的时候，圆规的针尖所在的点就是圆心，从圆形上任意一点到圆心的距离，称为圆形的半径，所有的连接成半径都是相等的，而通过圆心的圆形上的线段，称为直径，所有的直径都是相等的。
在学生学习到了圆形的定义之后，就是通过实际的问题来考察学生们对圆形的理解。还是利用多媒体进行教学，老师将多媒体课件返回到开始让学生们认知圆形的一张图，在学生们学习之后，让学生在重新进行查找。看那些图像在开始的时候就找错了，还有那些图像在开始的时候，就没有寻找出来。通过同样的问题，分为学习前的思考和学习后的解答，可以帮助学生更好的理解记忆新数学知识。在学生们认知了圆形之后，新的数学问题有出现了，如何去测量圆形的周长呢？
（三）多媒体视频课件的讲解
在延伸出测量圆形的周长之后，让学生开动自己的脑筋，怎样去测量圆形的周长？可以通过直尺、线条、绳子等不同的工具进行测量，在学生进行了实际的测量之后，老师然后根据学生们的测量方式，引导出π的定义，也及时求解圆形周长的公式定义，圆形的周长和圆形的半径、直径具有一定的确定关系，两者之间的比值就是π，π的具体数据在3.1415926.....，使用π来计算圆形周长时，就会非常的简单，圆形的周长就等于两倍的π与半径的乘积。但是这样直接给学生引导出π的定义，学生的逻辑思维在短时间内无法进行有效的理解，因此利用多媒体设备就可以很好地解决，给学生们播放一段π的自述，以第一人称的口吻，加以动画的方式，告诉学生们在我国2000年以前的，一位数学家祖冲之就证明了π的存在，以及圆形周长计算的正确性。这样学生就可以直观的了解π的来源，已经为什么圆形的周长可以使用π来进行计算，这样可以很好提高学生的数学学习质量[2]。
三、结束语
在今后的小学数学教学的过程中要合理的发挥出多媒体设备的优势，让学生可以更加直观的了解到复杂抽象的数学理论知识，从而有效的提高了数学教学的质量。
参考文献：
[1]陈秉忠.多媒体在小学数学教学中的应用探究[J].中国校外教育,2016,19:161.
[2]吴菁.提高小学数学教学质量的探微[J].中国校外教育,2014,29:120.
论文作者: 丁琼
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第11期
论文发表时间:2018/12/19
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