数字图书馆资源建设和现代网络教育，本文主要内容关键词为：网络教育论文,数字图书馆论文,资源论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
［分类号］G250
21世纪将是人类全面进入信息化社会的世纪。在信息社会中，知识爆炸，人们需要终身学习。网络教育的出现顺应了这一趋势，给人们随时获取新知识提供了便利和强有力的支持。在某种程度上，网络教育的主要任务就是网络教学资源的建设，这与目前数字图书馆的资源建设很类似。随着数字图书馆的发展，图书馆的教育功能日趋突出，从这一点讲，图书馆服务与网络教育可以说是一致的。一方面，数字图书馆资源建设为现代网络教育提供坚实的信息平台和资源保障，另一方面，现代网络教育促进数字图书馆资源建设的发展，二者之间是相辅相成、相互促进的关系。
1 网络教育概述
网络教育（E－learning）是利用计算机技术、多媒体技术，网络技术等现代技术开展各种教学的新型教育模式，它向人们展示了一个崭新的、广阔的学习世界，为任何愿意获取知识的人提供了学习的权利和机会。与其他教育形式相比较，网络教育具有以下独特的作用：
第一，使教育资源共享变为现实。从整个世界来看，国家之间、地区之间的教育资源分布是不均匀的。借助于互联网，把各国的教育资源联系起来，供全球分享，这样就可以使生活在教育资源贫乏国家的人们，能够学到更多的知识。
第二，为学习者提供个性化学习的条件。互联网的建立为教学改革开辟了新的途径，在网上，教学内容、教材、教学手段和辅助教学手段（如参观、实验）以及考试等都可以因人、因需而异，自主选择性强，学习者的主观能动性和个性潜能可以得到充分发挥，从而实现个性化学习。
第三，有助于实现交互式学习。互联网把文字、图形、影像、声音、动画和其他多媒体教学软件有机地融合在一起，师生无需见面，利用网络讲座、网络辅导与答疑、E-mail和BBS 等信息技术便能进行课程教学；学习者在网络课堂上可随时发表见解而不影响他人听课，同一时间内还可接受两门或多门学科的教育，以达到学习的目的。
第四，有利于促进教育社会化和学习社会化。网络教育的发展，一方面可将教育由学校扩展到家庭、社区、农村和任何信息技术普及的地域，提高教育社会化的程度；另一方面，人们还可根据自身在不同时期的不同需要，通过上网有目的、有计划地进行学习，从而促使“学习即生活”的理想变为现实，最终形成学习社会化。
2 我国网络教育的现状
我国的网络教育始于1994年实施“中国教育科研网示范工程”，目前已经有了一定的发展。在高等教育领域，继1998年教育部批准清华大学等6所高等院校开展网络大学试点工作之后， 去年已设立研究生院的30所高等院校又被获准开展网上远程教育，进行专科和本科学位学历教育和开设研究生课程。教育部已将大力推进网络教学列为高校工作的重点，在网络教育应用开发上，拟投资4000万元支持高校网络教材和网络教育师资队伍建设，用两年的时间建立200门左右网络课程， 包括网上学习、师生交流、辅导答疑、网上作业和网上测试等。
中国教育和科研计算机网（CERNET）做为我国开展现代远程教育的重要平台，为了适应国家《面向21世纪教育振兴行动计划》中远程教育工程的要求，1999年，CERNET开始建设自己的高速主干网。2001年1 月，“中国教育和科研计算机网（CERNET）高速主干网建设”项目第一阶段工程初验和总结汇报会在清华大学举行。项目建设的第一阶段完成了总长20000多公里的高速主干网传输线路施工总量的40％， 建成传输基站81个，覆盖全国11个省市。开通了北京－武汉－广州，武汉－南京－上海沿线4条2.5G和10多条155M高速传输信道，有近100 所高校通过100兆的高速信道接入CERNET，为我国现代远程教育体系的建立打下了坚实的基础。
尽管我国教育网络的建设正呈现出蓬勃发展的良好态势，但与发达国家相比，仍有很大差距。从构建真正意义上的网络教育体系的角度来看，还有很多亟待解决的问题，特别是网上教育资源建设问题。资源是生存的保证，目前，我国网上教育资源并不缺乏，但很多网站的教育资源或彼此重复或覆盖面狭窄，可用资源不够丰富，数字图书馆的资源建设正好可以弥补这一缺憾。
3 数字图书馆资源建设的特点
数字图书馆是下一代Internet上信息资源组织的基本形式，它可以满足人们分布式面向对象的信息查询需要。与目前互联网上的信息资源相比，数字图书馆提供的信息资源有以下特点：
第一，资源内容的组织方式不同。知识信息是浩瀚的海洋，人们在接受教育、学习知识时必须有所侧重和选择。因此，需要有人来提炼信息，把精品展现出来，提供给用户。数字图书馆的资源内容是按照用户需求挑选出来的具有高度价值的知识信息，经过分类、编辑、整理、加工，以受教育者易于接受的形式提供给用户，是一种增值的有序的知识库。而目前Internet上的资源内容是无序的，上网信息的内容鱼目混杂，良莠不一。
第二，资源内容标引方法不同。目前Internet上提供的信息资源有的也经过一定的标引，但其标引深度以文献条目为主，大多数全文文献则是不经标引上网，在有用户请求时由Internet搜索引擎按每种文献的前50－200字进行关键词抽取，并与查询请求匹配得出结果， 其查全率、查准率都有问题。数字图书馆的资源标引则深入到文献内容，对其每一数据对象使用标准通用置标语言／可扩展置标语言（SGML／XML）进行置标，并抽取元数据组织元数据库。
第三，检索效果不同。数字图书馆由于进行了上述工作，使各资源库之间实现跨库无缝连接成为可能，只要采用合适的搜索引擎，用户就能够方便、迅速地找到所需要的内容。而Internet上的信息则与其不同，它没有经过上述环节的加工、标引，各种资源杂乱无章，信息质量良莠不一，用户检索时需要对一个个网站进行访问。在使用搜索引擎查找海量的信息时，既慢又不全（只有部分主页被标引过，）如同大海捞针一样。
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数字图书馆资源建设在现代网络教育中应做好以下工作
没有好的教育资源，网络教育就成了无源之水，无本之木。由于教育资源的共享性、标准性、统一性和教育资源的庞大性、复杂性，为避免重复建设和人力、物力、财力的浪费以及保护好信息资源的知识产权，数字图书馆在资源建设中须做好以下工作：
第一，合作建库，突出特色。数字图书馆资源建设既有其长期性和广泛性，又具有复杂性和需求的迫切性。它不可能仅仅依靠图书馆和情报单位，而是组织社会上信息资源的拥有者形成合作群体。国外数字图书馆资源库的建设无一例外都是采取多单位、多机构联合进行的。这种联合将高校、企业的技术与财力、人力和图书馆丰富的资源及有经验的标引人员相结合，再与用户端的需求相结合，必将带来迅速形成的规模性效益和实用性强的超大规模资源库的形成。特色数据库是指根据本馆的馆藏特色、地方特色或本校的重点专业，集中搜集各类文献建立的数据库。特色数据库必须能充分展示本地区、本部门有特色的资源，能充分展示学校重点学科建设的特点，同时具有开发和实现技术上的特点。另外，特色数据库必须有一定的规模，有有效的检索功能，有多媒体信息。
第二，建立网络资源学科分类导航系统。“网络资源学科分类导航系统”是以学科为单元对Internet上的相关学术资源进行搜集、评价、分类、组织和序化整理，并对其进行简要的内容解释，建立分类目录式资源组织体系、动态链接、学科资源数据库和检索平台，发布于网上，为用户提供学科信息资源导引和检索线索的导航系统。它将某一学科的网络学术资源由分散变为集中，由无序变为有序。它的建立将方便各学科读者查询本学科网络信息资源，让学科特别是重点学科领域的教师快速了解本学科领域前沿研究动向、发展趋势和国际动态，节省读者的时间和网络通讯费用。它是高校图书馆现代信息服务和学科咨询服务的深层次情报产品和研究成果，也是高校图书馆网络资源开发和虚拟馆藏建设的重要组成部分。
第三，统一标准和规范。由于信息资源库的建设要依靠众多单位的合作，统一标准便成为十分重要的问题，它直接影响到资源库的制作质量和查询服务效果。数字图书馆资源建设的目的就是实现互联网上的信息资源共享，因而在建设过程中必须使用统一的标准规范，这样才能实现资源内容的可互操作性与交换、长期管理与使用，才能避免重复建设，实现资源的共建共享。数字图书馆在信息资源建设的组织中，必须重视标准的制订和培训。在制定标准时应兼顾考虑国际接轨和我国信息资源特征两个方面。另外，为了实现与国际接轨，便于数字图书馆中的中文数字信息资源在世界范围内共享，必须优先采用国际标准和通用规范。否则，各行其是，不按统一的标准加工数据资源，就无法实现资源的交换共享。
第四，知识产权保护。在数字图书馆资源建设中，知识产权问题是个十分重要的问题，主要集中在资源库建设时的信息采集和已建资源库的利用过程中的知识产权上。前者是如何尊重他人的知识产权，获得法定许可，后者是如何保护自己的知识产权，为使用者设立合理的法定许可范围。对有知识产权问题的信息资源，在数字化之前，需要作好协调工作，就是要征得知识产权拥有者的同意。也有的是由制作单位向版权管理部门交纳一定的费用，其余问题由版权管理部门去解决，例如人民大学的剪报中心就采用了这种做法。在数字图书馆资源库建设开发中，大量经增值加工的数字化资源又形成了新的版权，为保护自己的知识产权，通常的做法是利用水印技术。数字图书馆服务是一种信息增值的服务，许多数字图书馆资源库采取收费服务。