走出困惑——要不要送幼儿上特长班，本文主要内容关键词为：要送论文,困惑论文,幼儿论文,特长班论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
幼儿上特长班，在许多大中城市，已成为一种社会热潮。有些幼儿园的班级，幼儿上特长班的人数，占总人数的70～90%。特长班的名目繁多，有英语、日语、数学、钢琴、电子琴、绘画、体操、游泳、乒乓球、武术等等。有的幼儿同时上两三个班。年轻父母和熟人见面的话题，往往是交流特长班的情况，都想让自己的孩子上一个好的特长班。家长们对于送孩子上特长班的兴趣为什么这样高呢？
一部分人是由于“望子成龙”、“望女成凤”的传统观念影响，期望通过特长班把孩子培养成“文学家”、“科学家”、“钢琴家”、“明星”等等出类拔萃的人物，以光耀门庭。还有一部分是想通过特长班，使孩子学到一技之长，以便于利用这种技能，将来考上重点学校，打开高等名牌学府登堂入室之门。再有一部分人是为了让孩子在特长班里培养兴趣爱好，锻炼坚持性，集中注意力，为将来进入学校适应学习生活打下良好的基础。
不能不指出一点，就是有少数家长，看了、听了报刊、电台、电视等媒体有关“小天才”、“小画家”、“小明星”的宣传和报道后，也想通过特长班，让自己的孩子尽快成为“小名家”。
应该如何看待幼儿上特长班这个问题呢？通过特长班的学习，的确冒出了极少数的尖子，那也是由于许多主客观条件，例如孩子本身的素质，家庭环境的熏陶，家长和老师的培养得法使然，并非每个幼儿都具备这种有利的因素。至于掌握一种技能和专长，也同样受到主客观条件的制约，不是人人可以实现的。如果家长和特长班老师教育得法，配合得好，对于幼儿培养学习兴趣、坚持性、有意注意，是会收到较好效果的。
其实，国家教育委员会颁发的《幼儿园工作规程（试行）》，在保育与教育相结合的原则下，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育内容，已经足够促进幼儿身心的和谐发展，这是针对幼儿年龄特点和身心状况制定的规程，家长只要密切配合幼儿园认真贯彻这个规程，不必额外增加内容，另上各种各样的特长班，使稚嫩的幼儿超负荷运行。
从社会上观察，幼儿上特长班确实带来了诸多的矛盾和问题。
其一，童年快乐的生活被剥夺，心灵受到压抑，不利于孩子身心的健康成长。有的幼儿从幼儿园回家，马不停蹄，接着又上钢琴班，有时连回家也来不及了，直接从幼儿园送到钢琴班。有的幼儿不但上钢琴班，还上绘画班，个别的还得再上武术班，使幼儿吃不好饭，成天疲于奔命，长时间处于高度紧张状态，没有游玩的时间，也没有看电视动画片的时间，当小朋友们在议论前一天动画片的故事时，他一无所知，心里很不是滋味。有位小男孩非常羡慕爷爷奶奶的退休生活，他天真地问：“妈妈，我什么时候退休呀？”难道这样的幼儿，他会感到幸福吗？这是家长为孩子谋幸福的本意吗？他的身心显然难以健康发展。
其二，从小就厌学，视学习为畏途，对适应入学学习生活产生心理障碍。有一个4岁的小男孩，起先对学习弹钢琴感觉新鲜，比较爱学，后来时间长了，兴趣锐减，加上练指法的单调动作极为枯燥，小手指也练疼了，从此便厌学弹钢琴了；有个5岁的女孩，听见收破烂的叫卖声，就兴奋地问奶奶：“收破烂的叔叔买钢琴吗？我不要弹钢琴，把它卖掉吧！”也有的孩子假装手指疼、肚子痛而拒绝练钢琴；有的孩子用小棍敲打钢琴，企图弄坏它，以逃避再练钢琴。这种厌学情绪，同样以各种方式流露于其他特长班的学习上，对孩子未来入校的学习生活极为不利。
其三，养成学习上的依赖性，家长成了“拐棍”，不利于幼儿未来的独立学习。在旧社会里，有书童伴读，现在上特长班，变成了家长伴读。陪读、陪画还不算，有的甚至由陪学发展到代学，孩子在学习上完全依赖家长做“拐棍”，家长陪孩子上特长班，自己要先学会，再回家去教孩子，日复一日，孩子总是处于被动地位，什么都问家长，依赖家长，这是家长在有意无意地培养孩子学习上的依赖性，而扼杀其独立性。
其四，造成家庭关系紧张，损害了家庭和睦团结的氛围。幼儿园的孩子，以游戏为主，过惯了自由自在的生活。上特长班，主要是学习，孩子本就难以适应。家长往往对孩子的要求过高过急，看见张家的孩子上舞台演出了，李家的孩子会弹琴了，赵家的孩子绘画出色，就是自家的孩子“窝囊”，容易对孩子发脾气。有时爸爸哄着孩子学习，瞎许愿，又不兑现，失去了孩子的信任；有时发起火来，对孩子拳脚相加，闹得亲子伤了和气，夫妻吵嘴闹架，老人心疼孩子，也不善罢甘休。把一个好端端的家庭，搅得乌烟瘴气，何苦来呢！
其五，增加精力和财力的支出，容易引起家长心情紧张，恶化人际关系。年轻父母，多数都是双职工，整天忙于工作，接送孩子上下幼儿园，已经足够劳累了。再上特长班，家长又送又陪又接，常常吃不好饭，睡不好觉，每月还得多付出上特长班的费用几十元至几百元不等。这对工薪收入微薄的年轻父母说来，承受力是很有限的。因此，容易产生不满情绪，把怒火喷向家人、同事、邻里，恶化了人际关系。
有人说：“现在的父母把课堂引进了生活，家家户户办私塾。”当然，这是言过其实。但是，幼儿最好在家庭里多学点生活。家长在幼儿园之外，应多多利用休闲时间领着孩子接触大自然，接触社会生活，尽可能去郊外、公园、大街上、商店等处，让幼儿多一些机会学习做人，学习交朋友，学习公共道德，学习遵纪守法，学习自我保护，学习生活、生存知识。这将使幼儿长期受用，终生有益。社会上流行一种重智育轻德育、重知识轻技能的通病，实在该治一治了。