写给农民工的十二封信
巨晓林
中华全国总工会兼职副主席
集体协商不只是“谈涨工资”
随着工资集体协商的逐步推进，事实证明，不仅工资和福利能谈、敢谈、会谈，而且有了更丰富的内容、更可喜的成果。这一切，工会功不可没。
亲爱的龚晓农：
上封信谈了工会举办技能培训班的话题，相信你从中看出了组织的力量和作用。工会就是一个组织，组织就是一个集体，集体办事情总是比个人更有力，也更容易成功。这封信，就想说说集体协商的事儿。
鲎的体形呈瓢形，为深褐色或灰绿色，头胸部有宽阔的背甲。虽然整体上看起来鲎和螃蟹有几分神似，但它们的“近亲”并非螃蟹，而是已经灭绝了的古生物三叶虫。
你可能会说，农民工绝大多数在私营企业或者新业态企业工作，企业规模小，人员流动大，有的甚至连工会都没有。而且，不同行业有不同的情况，职工的诉求也不一样，推行集体协商，很难。
江苏阜宁县工会探索、建立了一种工资“微协商”模式，即在企业集体协商的基础上，对部分工种特殊、人员较少、集体协商结果不能一次性覆盖的岗位和群体，如后勤保障、保安保洁、机械维修、技术攻关等，采取小范围、多层次、一对一的协商形式。这样不仅降低了协商成本，而且扩大了受益面，提高了成功率，更重要的是，由于直接面对少数人，甚至个人，使得协商内容十分具体，谈成了就是实实在在的“真金白银”，会有更多的“获得感”。
对于你和许多农民工朋友来说，“集体协商”应该不是一个陌生的词。毕竟，工资这事儿关系我们每一位劳动者最直接的利益。你可能也听说过，刚刚开始推行工资集体协商的时候，人们在感觉好奇的同时，还有许多担忧— 工资、福利也能谈判？工人敢谈吗？企业愿谈吗？工会能谈吗？几年过去了，事实证明，不仅能谈、敢谈、会谈，而且已经超出了最初的工资、福利，有了更丰富的内容、更可喜的成果。这一切，工会功不可没。
当关键工序的类型为块首工序或块尾工序时，如图10a所示，将块首工序后移至工序块其他工序以及同机器其他工序之后，将块尾工序前移至工序块其他工序以及同机器其他工序之前，不一定满足式(3)。
不错，你说的是实际情况，而且工会也注意到了，所以，这些年加大了行业工会、区域联合工会的组建力度，在这个基础上开展行业工资集体协商、区域工会工作联动，有效地解决了你担心的问题。
JDBC数据库连接技术：JDBC(Java Data Base Connectivity，java数据库连接)是一种用于执行SQL语句的Java API，也是基于标准SQL数据库的访问接口，可为多种关系数据库提供统一访问，它由一组用Java语言编写的类和接口组成[5]。JDBC提供了一种基准，据此可构建更高级的工具和接口，使数据库开发人员能够编写数据库应用程序。客户端通过Java程序连接数据库的关系如图4所示。
比如带有计划经济色彩的书报费、洗理费，区区几元钱，多年不变，在市场经济条件下已经失去存在的意义，取消了也不至于影响职工收入，在协商中就可以让步。但同时，随着社会的进步，劳动者对生产条件、生活环境、精神、文化方面的需要也在增加，要求企业增加新的福利，完全可以纳入集体协商。
这封信写到结尾时，我又看到一则令人高兴的报道。理光高科技（深圳）公司工会通过集体协商，为员工争取到因本人患病或回乡照顾亲人等原因离职时，可以获得公司按其入职年限发放的数额不等的“第二人生发展金”的福利，而且已有超过 40 名员工享受到了这份福利。
还想告诉你的是，集体协商推进到今天，虽然主要是谈判工资，但已不限于工资，福利待遇、荣誉奖励同样可以协商。
以上这些，职工个人是很难有渠道提出的，更不必说兑现了。有了工会组织，谈判和协商才变得顺理成章。
你可能会问，工会代表职工与企业谈判、协商，但工人的岗位不同，利益诉求也不一样，协商结果能兼顾到吗？我最近看到一条新闻，或许可以回答你的这个疑问。
你也知道，岗位津贴是对某些特殊劳动的肯定与补偿，特别是危险岗位、有毒有害作业，直接关系职工切身利益、生命健康，绝不是可有可无的收入，也不是几个钱的事儿。但在现实生活中，有的岗位津贴被企业方有意无意地以各种借口混淆、模糊，甚至取消了。
“酱香系列酒的三大工程，必须以‘新零售’为终端导向。”在李明灿看来，茅台酱香系列酒的机遇就是“新零售”。对此，李明灿有着自己独到的见解：“‘新零售’是主要以消费者体验为中心数据驱动的新零售形态。市场不能等、不能靠，系列酒具有充分的内外部支持条件，‘建网络、抓陈列、搞品鉴’三大工程已触及到零售场景，但还需要再多一份心思，去揣摩消费者的购买体验。”
值得注意的是，理光公司工会还通过与公司协商，专门为怀孕女职工和残疾员工开设了减轻劳动强度的“爱心生产线”，为哺乳期女职工设立“爱心妈妈小屋”，为需要回家哺乳、午休的女职工提供专线车……推而论之，在集体协商中，凡是涉及职工切身利益、合理合法的要求，都可以谈，都可能实现。
考核完毕后发放自行设计的调查问卷，包括两种考核方法的满意度和效果等内容，具体如下：非常满意：符合教学大纲、评分标准合理、难易程度合适、时间安排恰当；能明显提高沟通交流、分析问题、临床操作、理论联系实践。满意：接近教学大纲、评分标准基本能接受、时间安排和难易程度一般；对沟通交流、分析问题、临床操作、理论联系实践能力提高不明显。不满意：大部分偏离教学大纲、评分标准不够合理、难易程度不够合适、时间安排不够恰当；对沟通交流、分析问题、临床操作、理论联系实践能力无提高。
好了，今天就写这些，来信说说你的看法，或者希望我再谈些什么。
祝一切顺利！
你的朋友 巨晓林