摘要：良好的学习习惯会伴随学生一生。在新课程改革背景下开展小学数学教学教师应当摒弃传统的题海战术教学方法，能够根据学生的兴趣爱好有针对性的创新教学模式，培养学生数学学习态度，有助于学生更好的学习与发展。新课程改革中要求教师应当开发学生的智力，培养学生敢于思考、善于学习、精于创新的思维能力以及行为习惯。小学阶段学生的思维发展尚未完善适合创新，但是由于受到应试教育理念的束缚，大部分教师并未重视培养学生的思维能力与创新能力，所以学生的思维逐渐僵化，失去数学学习兴趣也严重削弱了学生的数学创造能力。所以本文在此背景下分析探索在小学数学教学过程中如何培养学生的数学学习习惯，并提出具体的数学教学对策。
关键词：新课程标准；小学数学；学习习惯；创新教学
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-032-01
引言
新课程目标的进一步深化与发展小学数学教学应当促进学生学习的核心问题，也就是学生的思维习惯以及学习习惯的培养。小学阶段学生的思维不断的发展，属于学生养成良好学习习惯的重要时期。这也是学生学习道路上的开端，所以教师必须要授人以渔。在教学过程中，教师应当以培养学生的良好习惯入手，改变传统教学中存在的各类问题，使学生更好的学习与思考。
一、培养学生养成认真倾听的习惯
培养学生倾听能力是教育中的精髓，教师必须要正确认识到学生倾听的重要意义，由于小学阶段学生的思维发展尚未完善，难以集中注意力，所以在其他同学和教师发表意见时可能会出现注意力不集中情况。虽然有的学生能够在课堂上积极踊跃的回答问题，但是却难以安下心来倾听教师和其他同学的讲解，通常会出现打断他人说话的现象。对于这一问题，教师首先要明确教学目标，要求学生认真听讲，并且听其他同学的回答，在教学过程中对于认真听讲的学生进行及时的表扬和鼓励，有助于强化学生的倾听行为。对于不认真倾听的学生，教师必须要进行及时的指导和纠正，使学生在倾听过程中能够积极踊跃的参与到数学学习活动中。只有学生对于某一事物感兴趣，才会将注意力集中在这件事上，所以教师应当以激发学生的兴趣为主，能够根据学生的心理特点，以及教材内容设计出形式多元的教学活动，提高学生知识，求知欲，望能够使学生养成良好的倾听习惯。
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二、培养学生认真阅读审题的习惯
审题能力是获取信息分析处理信息的重要能力，审题能力的培养需要学生有一定的知识水平以及良好的读题习惯。所以在教学过程中，教师必须要培养学生仔细读题的能力，仔细读题也是认真审题的重要步骤，首先要根据学生的年龄特点，明确读题形式以及相关要求。例如可以要求学生大声读或者是轻声读、反复读。通过通读句子不添加不漏字，能够养成认真审题的良好习惯，学生在解答应用题时，通过仔细读题了解题意，分析应用题中的数量关系，对于关键词进行反复推敲，理解真正含义。在此基础上进行列式计算，能够用自己的话复述题目内容，也可以应用列表或者是画图的方式，模拟应用题的数量关系以及具体情节，进一步培养学生的数学语言表达能力，增强学生的知识概括能力，潜移默化的提高学生的审题能力。由此可以看出学生养成认真审题的习惯是一项循序渐进的任务，应当引导学生进行反复的练习，教师加强指导和帮助，学生经过尝试后才会有所感受和体验，才能够深层次理解教师的引导。所以教师应当发挥自身的引导与监督作用，在教学过程中提醒学生认真读题，做好学生的表率，传授审题技巧，有助于提高学生的审题能力。
三、培养学生认真独立完成作业和自觉检查的习惯
养成良好的作业习惯，要包括态度认真并且进行及时的检查和验算，确保作业书面工程能够独立完成，具有创意。作业是学生巩固知识进行学习效果检查的重要方式，为了进一步确保学生的作业真实性，教师应当根据学生近阶段的学习情况有针对性的布置作业，同时要将优秀作业进行展示，能够使学生产生典型心理，同时要表扬那些独立完成作业且认真检查的学生，有效避免学生养成抄袭其他作业的不良习惯。通过独立完成进行自行检查，有助于增强学生知识的理解和吸收能力，从而提高数学学习成绩，在此过程中，学生能够激发学习兴趣，及时有效的调整学习态度，养成良好的数学学习习惯。
结束语
综上所述，我们能够看出学生学习过程属于习惯养成的重要过程，教师在新课程标准下必须更新教学观念，能够不断的进行教学方式改革，选取学生喜闻乐见的教学方法，激发学生的学习主观能动性。教师可以开展丰富多元的数学学习活动，培养学生养成良好的数学学习态度，使学生能够学会学习，真正成为学习的主人。
参考文献
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论文作者:蔡峰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月4期
论文发表时间:2019/11/19
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