安徽省六安市城北第二小学 孙夕龙
摘要：小学数学是我国基础教育的重要学科，在小学数学教学当中培养学生的思维能力是新时期背景下相关教学工作者的重要责任和任务。由于数学本身是一门逻辑性较强、理论性较强以及应用范围较广的学科，因此学生的思维能力直接决定着学生是否能够学好数学，也决定着学生是否能够将数学思维、数学知识应用到实际生活当中。所以本篇文章主要针对小学数学教学中如何培养学生的思维能力进行相应的探究，通过有效的培养提高学生的推理、概括、抽象等思维能力，进而提高教学质量，满足新时期课程改革背景下小学数学教学的要求以及学生的学习需要。
关键词：小学数学；思维能力；培养方法
随着我国社会的快速发展，各行各业对人才的要求也越来越高，所以在教育阶段就要着重加强对人才素质、人才思维、人才创新能力的培养，让学生能够在早期就具备一定的思维能力，在今后的生活和工作当中能够从容的应对各种突变问题。小学数学是我国基础教育的重要科目，承担着培养学生数学意识、数学能力的教学责任。同时在小学数学教学当中加强对学生思维能力的培养也是新时期背景下对相关教学工作者提出的新要求，数学教师必须要立足于当前学生的学习需求以及具体情况，制定有效的方法落实小学数学教学当中的思维能力培养。
一、在小学数学教学中培养学生思维能力的重要意义
数学思维能力能够让学生将抽象的理论的数据变得形象和生动，更有利于学生对于数学知识的学习，引导学生将数学知识有效的运用到实际生活当中，促成学生不断的发现问题、理解问题、分析问题和解决问题。所以在小学数学教学当中培养学生的思维能力有着非常重要的意义。
（一）有利于开展各种各样的数学教学任务
很多教师在实际教学过程当中发现尽管自己对某一个知识点讲得很透彻、很深入，学生在课堂上也能够大致的了解和把握这些知识点。但是一旦脱离了某一个例题再做其它同样的题目的时候，学生就会出现不会做的情况。这主要就是学生缺乏知识迁移和数学思维能力的具体体现，学生只是固定地背诵了当堂课程的内容和相关的公式，而不能够做到举一反三，将同类型的数学问题进行快速的吸收消化和转化[1]。所以如果学生具备了思维能力，那对于教师教学工作的开展就会有很大的作用。学生具备了一定的思维能力就能更快的实现数学符号的自我消化和转化，并且通过数学思维实现举一反三，根据实际的情况进行知识的迁移和转化，帮助学生更加深入的掌握和学习数学知识，从而有利于各种教学任务的有效开展。
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（二）更有利于激发学生的数学学习兴趣
一旦学生具备了数学思维能力，学生在学习数学的过程当中就会觉得数学知识很简单，而且在数学知识的应用过程当中，通过问题的解决能够提高学生的成就感，这就增加了学生的数学学习兴趣，让学生在进行数学知识分析推理以及总结的过程当中，让学生喜欢上数学，并喜欢上知识的推理和分析的过程，更有利于激发学生的数学学习兴趣。
二、小学数学教学当中培养学生思维能力的有效措施分析
在明确小学数学教学中培养学生思维能力的重要意义之后，教学工作者就要立足于实际情况，制定有效的方法，不断地在教学当中培养学生的思维能力。
（一）设置数学问题引发学生的思考
让学生在学习当中能够始终对相应的数学问题进行思考分析解决，是培养学生数学思维能力的重要方法。因为只要是对学生提出问题，学生在问题解决的过程当中，学生的思维始终是运作的，并且能够利用当堂所学到的数学知识进行知识的迁移和实践。这一过程就是学生将知识进行内化和自我消化的一个过程，而进行长期的数学问题思考，就会让学生形成良好的学习习惯和思考习惯，久而久之就形成了学生独特的数学思维。比如在教学《正方形和长方形》这两种几何图形时，教师就可以提出问题：这两个图形有什么本质区别或者是在外形上有什么明显的区别。通过这两个问题的提出，学生就会对书本上的正方形和长方形进行对比观察，然后结合书本上对长方形和正方形的定义进行比较，从而提炼出两者的明显区别，使得学生的数学思维可以培养。
（二）实现数形结合，深化学生的思维能力
在教学过程当中，教师必须要进行数学知识的有效结合，充分实现数形结合。利用数学思维将学习内容更加直观的展现出来，有助于学生将抽象的数学知识具体化，将生涩难懂的数学公式更加直观的表现出来，培养学生的空间想象能力、问题的分析能力和解决能力。比如在教学“长方形面积计算”这一内容时，为了能够让学生更加灵活地利用所学习到的知识解决这些问题，教师就可以借助数形结合的思维[2]。利用一个长方形按照相同的比例划分为n个面积相等的小方格，再引导学生用数方格的形式来计算长方形的总体面积。通过这种形象的教学方法，实现树形的有机结合，不仅能引导学生计算出长方形的面积公式，而且还有助于提高学生数学知识的转化能力和逻辑思维能力。
总而言之，在新时期背景下，数学思维能力的培养是相关数学教学工作者必须要着重探究的一个课题之一，要采取各种各样的方法实现数形结合、进行问题的引导，培养学生的数学思维能力。
参考文献
[1]李月霞.思想方法:数学教学之灵魂——小学数学教学中培养学生数学思维的实践探索[J].教育观察,2018,7(24):123-124.
[2]唐圣利.浅谈小学数学教学中如何培养学生的数学思维[J].数学学习与研究,2018(24):65.
论文作者:孙夕龙
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第3期
论文发表时间:2019/4/23
标签：数学论文; 思维能力论文; 学生论文; 培养学生论文; 数学知识论文; 小学数学论文; 长方形论文; 《现代中小学教育》2019第3期论文;