摘要：随着新课改的实施，越来越重视学生的主体作用，构建小学语文自主学习课堂能够有效的提高学生学习的兴趣和主动学习的积极性，教师在课堂教学中要合理运用教学方法，激发学生学习语文的兴趣，引导学生自主学习，探索知识，让学生能够在愉快的课堂中养成自主学习的能力，提高学生语文学习兴趣，奠定一个良好的学习基础。
关键词：小学语文；自主学习；教学模式；研究
中图分类号：G628.88 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2019）03-0160-01
前言:小学阶段的学生年龄较小，思维没有定性，没有形成良好的学习习惯，为了以后的学习，教师应该在课堂教学中逐渐的培养学生的自主学习能力，适应新的教学理念，创新教学方法，使学生能够有一个全面的提高。
一、小学语文自主学习课堂教学模式的优势
小学语文自主学习课堂的教学模式符合新的教学理念，体现了学生为教学主体的教学方式，能够激发学生的学习兴趣。小学生刚刚进入校园，养成一个良好的学习习惯非常重要。小学语文的学习是进行所有学习的基础，对语文的学习习惯可以很好的提高学生的学习能力，想要培养小学生的学习习惯就需要激发学生的学习兴趣，因为兴趣是进行自主学习的主要动力。自主学习的课堂模式能够激发学生的兴趣，有了兴趣学生就能对自身的学习程度有一个深刻的了解，在接下来的课堂学习中就能够对所学的不足进行思考和询问，提升课堂教学的质量。
小学语文自主学习课堂教学模式将学生被动的获取知识改变成学生主动的进行学习，在获取知识的过程中，更多的主动思考和独立解决问题，很大的程度上提升了学生的想象力和独立性，对课堂知识的思考也能提升课堂的思维活跃性和课堂的氛围，从而提升课堂教学的效率。在自主学习的过程中，学生及时的发现自身的不足和对知识的迷惑，然后尝试的去解决问题，在独自解决问题后，学生能够从中得到满足，从而提高了学生的自信心，并且有助于养成学生坚韧不拔的意志，提升综合素质[1]。
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二、构建小学语文自主学习课堂的策略
（一）提升课前预习效果
课前预习能够有效的提升学生课堂学习的效率，学生在课前进行预习课文能够对课堂要学习的内容有一个初步的理解，清晰的知道自己有什么理解不了的问题，然后在课堂学习中针对自身的情况抓住重点，提升学习效率。小学生的自制能力比较弱，自主的预习效果不好，需要教师的指导进行，提高课前预习的效果，通过多次的指导，让学生明确预习的方法，养成预习的习惯。教师在指导过程中不要苛求学生要达到的程度，要注重学生预习的情况，避免学生产生逆反心理，造成负面效果，例如古诗文的学习，教师的指导要求不要过于繁重，要考虑学生的情况，比如要求学生能够流利阅读，并且了解大概意思，不懂的地方进行标注，这样有效率的预习能够提升课堂自主学习的效果[2]。
（二）引导学生参与课堂教学，主动思考
学生在课堂中的注意力需要教师的引导，教师在课堂教学中要善于对学生进行引导，将学生的思维吸引到课堂学习当中，主动思考课堂知识，将课前预习的难点和学习内容的重点融会贯通，提高学生自主学习的能力。教师在引导过程中要注意循序渐进，问题的难度从浅到深，要把学生思维带入到对问题的思考上，通过这一过程让学生养成探究问题根本的习惯。例如学习《卖火柴的小女孩》，教师的提问先从女孩的表象开始提问，然后逐渐深入，引发学生对悲惨故事的思考，最后了解资本主义压迫的中心思想，逐渐的把学生的注意力带入到课文当中，才能实现学生在课堂当中自主学习。
（三）小组讨论，互相学习
课堂中通过对学生进行分组，提出问题让学生进行讨论交流，增加学生自我表达的意愿，还能够通过互相学习，开阔学生的思路，让学生可以全面的看待知识内容，加深对知识的理解程度，并且提升学生的表现欲望，增加学生的学习兴趣，从而达到学生自主学习能力的提高。小学时期的学生大多畏惧教师，即使有了问题也不敢向教师提问，久而久之，学生就不会自主的思考，同学之间的交流可以很大的减少学生表达的障碍，小组的讨论是学生与学生的交流，学生们可以在交流中畅所欲言，在交流中互相学习，而且学生通过表达自己的想法认识能够活跃思维的发散，提升对知识的认识程度[3]。例如学习《商鞅南门立木》，教师以“商鞅为什么这么做”为话题，让学生进行分组讨论，让学生彼此进行交流，发表自身观点，学生参与其中进行思考，就能够很好的提升学生的学习积极性，实现自主学习课堂的构建。
结论：语文的学习是一个循序渐进的过程，语文课堂的学习需要从学生出发，培养学生自主学习的能力，在小学语文自主学习课堂的构建中，教师要指导学生有效的进行课前预习，这是学生课堂中能够自主学习的基础，在课堂中要有效的进行提问，引导学生自主思考，把学生进行分组，让学生可以充分表达自己，提升学生的兴趣，从而构建自主学习课堂，培养学生自主学习的能力，养成学习语文的好习惯。
参考文献:
[1]李立娜. 如何构建小学语文自主学习课堂教学模式[J]. 才智, 2017(4).
[2]杜青梅. 小学语文自主学习课堂教学模式的创建[J]. 新课程(上), 2016(6):61-61.
[3]卢玮玉. 小学语文自主学习课堂教学模式的构建分析[J]. 人生十六七, 2017(2).
论文作者:谭鸾凤
论文发表刊物:《教学与研究》2019年3期
论文发表时间:2019/1/9
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