张祥圣 贵州省毕节市七星关区生机镇天桥小学 551705
【摘要】数学是小学教育阶段主要的教学科目，伴随着教育理念上的不断更迭，对小学数学教学的要求也有一定的转变，基础的理论知识教学已经无法满足实际的教育需求，需要教师将德育教育进行合理的渗透，让学生在学习过程中能够提升自身的综合素养，培养健全的人格。本文将对新课程下开展小学数学德育教育的重要性进行分析，找寻渗透德育教育的有效途径，期望能够提供一些有效的帮助。
【关键词】新课程；小学数学；德育教育；策略分析
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-184-01
引言：新课程将素质教育作为主要的教育形式，在实际的教学过程中，如何开展素质教育就成为了我们主要的教育诉求。德育教育正是素质教育的重要组成部分，对学生综合素养的提升以及核心素养的培养都有着不可忽视的正向作用，在实际的教学过程中，应当意识到德育教育的重要性作用，找寻将德育教育渗透到数学教学当中的策略，来构建和谐、完善的教育体系。
一、新课程下小学数学德育渗透的重要性
德育教育在小学数学教学中的渗透，需要从教学内容和形式上有一定的创新，开展多样化的教学活动，让学生能够感受到数学知识的魅力，并且在学习的过程中掌握更多的德育知识，达到提升综合素养的教育目标。
（一）培养学生的综合素养
新课程改革对教育的理念进行了相应的转变，传统的理论知识教学已经无法适应当前数学教育的现状，教师要对学生的价值观念、道德品质等进行相应的教育，让学生能够体会到数学知识的情感内核，并且在学习的过程中不断转变自身的观念，形成健全的人格。所以，在实际的教学过程中，要对教育形式上进行相应的更新，并且塑造和谐、舒适的数学教学氛围，让学生能够积极主动的学习数学知识以及其中蕴含的思想感情，提升教学的质量和效率，满足综合素养的培养目标。
（二）打好数学学习的基础
德育教育是小学数学教学的重要内容，良好的德育教育能够帮助小学生走向正确的学习方向，并且在学习过程中逐渐学习更多的数学知识，为学生综合素养的提升打好基础。在小学教育阶段开展德育教育，能够帮助小学生更高效的掌握数学知识内容，在以后的学习过程中也能够更加顺畅，为数学教学质量和效率的提升打好基础。
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二、新课程下小学数学德育渗透的策略
（一）挖掘教材中的德育教育素材
教材是开展教学的基础，在当前的小学数学教材当中，对于德育教育内容也进行了一定的渗透，需要教师在开展数学基础教学的同时，进行深入的挖掘，来找寻德育教育与数学知识的契合点。在讲述数学知识内容时，教师可以将德育教育的知识进行合理结合，渗透德育教育内容。
例如带领学生解答问题：“某校组织小学高年级学生清扫公共区域的垃圾，五年级总共有3个班级，平均每个班级清扫了13kg的垃圾，六年级总共有5个班级，平均每个班级清扫了15kg的垃圾，那么五年级和六年级一共清扫了多少kg的垃圾？”作为教师，不仅要对学生进行计算公式的教学，让学生进行数学问题的解答，还应当让学生思考背后的意义，让学生谈一谈为什么要去公共区域清扫垃圾，以及清扫垃圾带来的效益等等。通过这样的形式，让学生能够逐渐意识到环保的意义，并且在平时的生活中也能够尽量减少垃圾的产生，改掉乱扔垃圾的坏习惯。借助数学问题的解答，来将德育教育有效的渗透其中，让学生在掌握数学知识能力的同时，能够埋下“环保”的种子，在以后的学习和生活当中对学生产生潜移默化的影响。
又比如在开展分数教学的过程中，我们也可以带领学生进行相应的问题解答。“1/2、1/4和2/5他们一起在等公交车，那么请问谁应该先上车呢？说一说你的原因是什么？”在进行解答的过程中，不同的学生会有不同的观点，部分学生会认为小的应该先上车，另一部分学生则认为大的应该先上车，并且都能够说出自己的观点。教师可以发挥出自身的引导作用，开展相应的德育教育，教导学生在乘坐公交车时应当学会尊老爱幼，作为祖国未来的建设者和社会主义的接班人，培养学生的综合素养。通过对教材内容的合理挖掘，来找寻渗透德育教育的具体途径，让学生在掌握数学知识内容的同时，培养学生的道德品格。
（二）开展德育教育活动
新课程对教学理念和形式上都进行了一定的转变，数学活动的开展能够活跃教学的氛围，发挥出学生的主体作用，逐渐成为了主要的教学形式。在数学教学的过程中，要利用好活动的形式，来渗透德育教育内容。例如我们在带领学生学习统计相关知识的过程中，就可以基于教学的内容，来开展相应的德育教育活动。我们可以将教学活动的地点进行拓展，带领学生到校外进行实践活动，让学生在各个交通路口进行车流量的记录，并且借助学习到的知识来制作统计图表。在活动的过程中，教师应当把握住机会进行德育教育的渗透，让学生在统计的过程中能够了解一些基础的交通规则，并且明白交通规则的重要作用。通过活动的开展，学生在以后的学习和生活中，能够对自身的交通形式进行规范，并且将数学知识内容进行实际的应用。借助活动的形式将德育教育进行合理的渗透，满足实际的教育需求。
参考文献：
[1]张红英.新课标下小学数学德育渗透的策略研究[J].数学学习与研究,2019,13:105.
[2]刘凤玲.浅析新课程下小学数学德育渗透的策略[J].中国校外教育,2018,14:122.
论文作者:张祥圣
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
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