【摘 要】 在新的教育形式下，独生子女、留守儿童成为班级工作的挑战。班主任既是孩子们的老师，又是孩子们的朋友。关爱，了解、尊重孩子，与孩子建立融洽的师生关系，合理客观评价孩子，为孩子营造轻松的学习环境，引导孩子健康成长，是小学班主任工作的中心。
【关键词】 班主任 农村 小学 尊重 了解 关爱 健康 成长
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）11-0074-02
在班主任工作中,我感触颇深,几分耕耘,几分收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。但我深深体会到,只有对学生充满爱,才能做好班主任工作。我是如何做好农村小学班主任工作的呢? 现在我谈谈本人的一些肤浅体会和做法：
一、农村小学生现状分析
现在农村很多家长外出打工，导致留守儿童不断增加，单亲家庭的学生也急剧增多。学生越来越难管理。成为我们班主任目前面临的主要问题。这些学生单靠老人看管，只能照顾孩子的温饱，但缺乏对孩子们正确的引导和管理。孩子从小养成娇生惯养，性格粗暴孤僻，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散等；加上社会的进步，科技的发展，获取信息渠道广泛，使孩子成熟得较早等等诸多因素，导致现在的学生确确确实实难管教。作为当代农村学校的班主任，不仅要抓好学生的学习成绩做严师还不够，而且还要抓好学生的生活做慈母。所以，如何做好农村小学班主任工作，是当前教育工作中必须正视的问题之一。
二、我认为班主任工作可以从以下几方面入手
（一）要了解学生、尊重学生
1、了解学生。作为班主任,首先要迅速、准确、全面地了解学生。不能准确地掌握和了解每位学生的学习，生活、以及家庭情况，那无疑是班主任工作中的败笔。只有准确地了解孩子,才能更好地理解孩子,也才能更好地实施因材施教与因人施教相结合。班主任在说服学生时要做到"动之以情，晓之以理。"
2、尊重学生。班主任应该与学生进行发自内心的情感交流，在学生需要获得帮助时要及时伸出援助之手；发现学生有困难时，要给予及时解决；有厌学、不做作业时，不要采取体罚方式，而要找他们多谈心，多鼓励，让孩子明白老师是关心他们的，是爱他们的，从而使他们充满自信，不断进步。
（二）要有一颗博大的爱心
缺少爱的教育是残缺不全的教育。要把爱奉献给农村留守儿童。"爱"是永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉，作为一名班主任，要有一颗慈母般的爱心。留守儿童是弱势群体，他们最缺的是什么?亲情!他们最盼望得到的是什么?还是亲情！面对留守儿童亲情的缺失，我始终坚持以"爱心、严心、责任心、耐心"去对待每一位学生。在班里开展了"一帮一、结对子"的双线实践活动。让孩子们体会到班集体的温暖。在相互帮扶的过程中，消除孩子们的孤独感；在实践中，让孩子们体会到父母外出务工的艰辛和对自己的厚爱。如：2014年春期我班有个男孩叫韦开胜，他是一个沉默寡言的男孩。上课不敢大声发言，下课常独自一人在教室里发呆。我发现后，在班上召开了一次"跟烦恼说再见"的主题班会，给孩子们有一个倾诉发泄的机会，鼓励孩子们尽情诉说。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆方知韦开胜同学自卑的原因是:父母早已离婚。母亲早就走了，父亲长年在外打工，只有春节才回来，平时只能跟着年迈80多岁的老爹相依为命。这些一个个鲜活贴近的小故事，让我看到了同学们的眼睛湿润了。我趁此机会说："没有父母陪伴你们真的很不容易，够坚强的了，如果还能把学习搞得更好，老师会更佩服你们的。"从那以后，这个孩子的性格开朗多了，成绩也提高很大。脸上常常绽放出灿烂的笑容。我认为教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
（三）要处理好严与爱的关系
付出爱心与严格要求不可偏废。没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师。尤其是后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。但光爱不严也不行，将会造成学生对班主任的要求不执行或者执行不力。因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会怎样，这样，良好的班风无法形成，班主任自然而然的就会失去了威信。如果班主任对学生过于严格，不给予关怀和体谅，表面看上去学生非常听话，甚至做得很好。实际上学生长时间处于压抑状态，将对学生的身心产生一种不良影响，往往学生见到班主任就自然像老鼠见到猫一样，特别害怕。不愿意或者不敢与老师接触，更谈不上主动与老师交流了，在学习上有不懂的地方也不敢问老师，久而久之，严重时会导致学生厌学的。
（四）要建立良好的师生关系
良好的师生关系是教师做好教育工作、提高教学质量的保证。在这个关系中教师起主导作用。首先教师要树立正确的学生观。教师要始终把"心中无差生"的思想植根于心中。无论学生是聪明的，听话的、还是笨拙的、顽皮的、但你只要记住一点就行了，他们都是可爱的，他们身上总有自己的闪光点。其次,教师要有一颗真诚的心去关爱，呵护、理解和尊重学生，真正把学生当作教育的主体，特别是对待那些犯了错误,有某些缺点的学生，或者是学习上有困难的学生，批评教育他们一定要讲究方式方法。最后对待特困生要给予最大程度的帮助，尤其是那些留守儿童和家庭贫困的学生。不但要在思想上帮助他们树立自强，自立、立志成才的观念，而且在生活上也要给予帮助，使他们感到教师的温暖，主动去贴近教师。
（五）要允许学生犯错误
"在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生"。作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学
生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。只有使科学和艺术巧妙地结合起来,公正客观地评价每个孩子，才能促进孩子健康幸福地成长。
（六）要做好家校联系工作
家校联系是架起一座心灵沟通的桥梁。要教育好一个学生，不能只靠班主任一个人，要调动一切可调动的力量，形成教育合力。学校领导、任课教师，学生家长及同学等都是直接参与转化学生工作的相关人员。要形成一种"包围"的教育环境，学生家长的力量是最为重要的。班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。因此，建立良好的家校联系制度是班主任工作的重点之一。
总之，要做好农村班主任工作必须要有耐心，要和孩子们交心谈心，要用真诚对待每位孩子。我们必须用爱去化解学生的恐惧，用温暖去捂热他们那颗冰冷孤寂的心，用爱去抚助他们健康幸福地成长。
论文作者:何珍荣
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年11期
论文发表时间:2016/12/7
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