王锡娇 江苏省常州市武进区礼嘉中心幼儿园 213100
摘 要：《纲要》提出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极的相互作用。”区域活动的创设是决定幼儿活动形式的重要条件，为幼儿创设能自由活动的室内条件过程，也是教师新的教育理念构建的过程。
关键词：幼儿园 科学活动区 创设
材料是幼儿活动场所和操作的物质对象，幼儿是否对科学区感兴趣，是否能够顺利地开展活动，很大程序上依赖于材料的提供和对区域活动的开展。为了使区域活动能有效地服务幼儿，为了充分发挥各种材料的教育功能，针对这一活动，我对区域活动中科学活动区的创设谈一些自己的看法：
一、制订区域的目标
目标是创设科学区域活动环境、选择活动内容、投放材料的依据，也是观察、指导、评价幼儿活动的依据。让幼儿在区域活动中通过主动的摆弄、操作去发现知识，巩固已有的知识，并运用于实践中。在设置科学区目标时，教师可根据本班幼儿兴趣、需要和发展水平，以及课程的需要拟订区域目标。要注意的是，科学区域目标相对于集体活动而言，应更宽泛些、更长远些。其次，教师在实施过程中，要根据幼儿的操作情况和操作水平，及时、不断地加以调整，使活动设计，材料的投放更好地定位在幼儿“最近发展区”上。
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二、科学区材料的投放
皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，儿童是在材料的操作、摆弄的过程中建构自己的认知结构的，因此可以说在科学活动区时，材料是幼儿的活动对象，那怎样投放适合幼儿操作的材料呢？材料投放前先倾听孩子的声音，了解孩子的需要，是准备区域材料的前提条件。我们根据主题活动的延伸，根据孩子来自生活中的兴趣与需要，选择与之相关的材料。
1.材料的目的性和科学性。首先，从幼儿的认知水平上看，幼儿认识事物具有直观形象特点，认识事物多依赖于感知觉，而幼儿周围的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉提供了丰富的材料，材料要体现所学概念的属性特征，能把幼儿所学的概念转化为直接操作材料的活动，使幼儿对概念属性获得较为丰富的感性经验。
其次，区域活动中材料的投放是有的放矢，是与所要达成的教育目标紧密相关的，也就是说，是将目标隐性地体现于材料中的。教师在选择材料时要把握年龄段幼儿的基本特点，以班级幼儿的阶段培养目标为主要依据，并对本班幼儿当前的培养目标有清晰的理解和把握，并以此为依据，有针对性地投放对幼儿有促进作用的材料。
2.材料的丰富性和层次性。丰富性可以理解为可供幼儿选择的材料具有多样性。在活动中，教师要保证幼儿在多样的材料中去探索、去发现，因为在活动中提供数量充足的各种材料，可以给 幼儿提供较多的选择机会，并有效地减少幼儿“无所事事”及相互争执等现象。如认知类和探索类，体现在材料的数量要比较充足，能够满足幼儿自由选择的需要，能够让幼儿在操作中按自己的意愿添加和改变等。在提供材料中要考虑到幼儿本身的能力不同，使活动材料难易度上体现出层次性。在适合幼儿的发展水平基础上，按由浅入深、从易到难的要求，分解成若干个能与幼儿认知发展相吻合，可能的操作层次，使材料“细化”，并在幼儿活动时，给予他们必要的提示和引导，使幼儿在选择材料，进行操作摆弄时，能够按自己的能力，选择适宜自己的材料，用自己的方法，较快地进行探索，使不同层次的幼儿能够选择到适合于自己的材料及方法进行操作、探索，有效地促进每一个幼儿在原有的基础上得到发展。
3.材料的趣味性和启发性。幼儿天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼儿自发地对材料产生兴趣，能使幼儿探索处于积极主动的状态，在活动中配以设计新颖、有趣的材料，容易引起幼儿的注意，会使幼儿在愉快的状态下进行探索、操作活动，促进幼儿记忆力、观察力、思维能力的发展，培养幼儿的动手能力。实践中我们觉得有趣的材料能激发幼儿主动学习，主要是因为幼儿觉得材料好玩，他们能在操作中感受材料的动感变化，觉得有趣。所以投放材料要适合幼儿“玩中学”的特点，减少幼儿的压力，变被动学习为主动学习。
4.材料的安全性和操作性。教师在准备材料时还应注意材料的安全性和操作性，以保证幼儿的身心健康。有些材料幼儿不知道怎样玩，在幼儿操作前，我们要详细地给幼儿讲述操作的规则，提醒幼儿注意操作安全等。通过材料，使幼儿在做做玩玩中学到了一些粗浅的科学知识，懂得了一些简单的科学道理。
三、建立愉悦的活动环境
活动时，教师应创设一个宽松愉悦的活动环境，提供幼儿操作、交流等经验、提出问题的机会并使之分享同伴的快乐。最后，在投放材料时，教师还要学会从幼儿谈论的话题，选择材料时的“抢手货”等细节中，发现幼儿正在关注的事物，发动幼儿收集相关的信息、材料充实到区域中，使科学活动区更富有教育的意义。
参考文献
[1]教育部基础教育司 组织编写 幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002，2。
[2]许政涛 幼儿园游戏与玩具[M].北京大学出版社，2001，4。
[3]刘炎 幼儿园游戏教学论[M].中国社会出版社，2000，5。
论文作者:王锡娇
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第252期
论文发表时间:2018/1/17
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