河北省晋州市教育局教研室 李改然
摘要：初中语文阅读教学十分重要，面对当前阅读教学中存在的这些问题，需要教师在以后的教学中转变教学思路，从培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯入手，提高学生的语文综合素养，并加强对学生方法的教学，这样才能提高阅读教学水平，改善教学。
关键词：语文教学 阅读教学 问题与对策 能力培养
新课程改革的实施，在很大程度上颠覆了传统教学的理念，传统教学中教师为主体的教学形式已经不适应教学的要求，转而要求在语文教学中提高学生地位，让学生成为课堂学习的主体，教师作为课堂教学的主导，教师在课堂学习中的作用是引导学生学会学习，参与学习，通过学生的自主学习，让学生理解课文内容，搞清课文的思想内涵，而不是传统教学的把课文内容与思想“灌”给学生，“装”给学生。“读书百遍，其义自见。”这句话明确地告诉我们在语文学习中，读书的重要性。只有阅读才能真正理解文学作品的精髓，才能切实感受文学作品的魅力，才能真正走进文学艺术的殿堂，让学生爱上语文，爱上文学。
一、当前初中语文阅读教学中的问题
一是现在初中学生的课外阅读量总体还是较少，虽然阅读得到了教师的普遍重视，但由于学生对于阅读并没有形成良好的习惯，没有自主阅读的意识，加之当前信息技术的发展，手机的普及，很多的学生喜欢上电脑、手机等高科技产品，学生的兴趣爱好发生了转移。
二是一些农村地区，由于经济不发达，交通不便利，学生想读书，而没有合适的书读，课外读物缺乏较为严重。
三是应试教育的思想理念对于教师的影响还很深。不少的教师在教学中，为确保课堂内时间用于教学更多，过于拘泥于语文教材，往往出现让学生大量做题目的不良现象，让初中语文阅读教学又回归到了传统的应试教育模式中。
四是部分教师的教育理念依然较为落后，再加上对工作的厌倦和生活的压力，工作中存在着得过且过的消极思想，钻研教学理念，强化教学技能的动力严重不足，教学没有激情，带给学生的，就是对语文学习没有兴趣。
二、当前教学中提高阅读教学有效性的对策
1、强化能力引导，培养学生学会多种阅读的能力
新知识的学习，都是来源于旧知识的积累，是在旧知识的基础上再加以学习和积累的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为初中语文教师，在课堂教学中，要强化对学生的引导，让学生学会运用原有知识去学习理解新的内容，去学习文章、感悟文章，理解文章，让学生对文章从整体到细节，再从细节到整体的系统理解。教师要在课堂中教给学生多种的教学方法，让学生掌握不同的课文阅读方法，针对不同的文章运用不同的阅读方法，对于精典的文章，要让学生养成从“泛读―精读―研读”的阅读。通过教给学生阅读的方法，激发阅读兴趣，让学生爱上阅读，增强阅读量，同时，加大学生阅读能力的培养，注重提高学生运用知识的能力，让学生掌握技巧，举一反三，形成语文知识的迁移。
2、强化情景创设，让学生带着感情参与课文阅读
课文阅读不能停留在语言的表面，不能仅满足于理解课文内容的含义。要真正理解课文，更需要投入读者的感情，在阅读中与作者的感情相连，从作者的视角去阅读课文，让读者身临其境，让文章中的感情与学生情感形成共鸣，将阅读推向情感的高潮。其次，在阅读中，要创设情况，增强教师与学生、学生与学生之间的感情，学生情、教师情与文章中的感情紧密连接在一起，真正做到课堂与学习，教师与学生，学生与学生的和谐统一，营造积极向上，共同阅读的良好学习氛围。初中语文教材中的《散步》一文，是一篇体现“亲情”的好文章，描述的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，蕴含着浓浓的情，体现的是深深的爱，教学时，可以先播放一首旋律优美的曲子，让学生在美妙的乐曲声中初读课文，然后再与学生分析课文中表达的一家四口的真挚感情，接着在课堂上播放《相亲相爱的一家人》，让学生的感情得到升华，最后再与学生共同分析课文的最后一句话“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的深刻内涵，整个教学中，始终注重调动学生的情感参与，让学生融入到课文的感情中，让学生理解更深刻。
3、强化资源配置，让学生有书可读，有可读之书
阅读能力的提升，除了技巧方法的掌握外，还需要以大量的阅读为基础。针对农村学校资源少的问题，学校和教师都要千方百计想点子，找办法，丰富学校教学资源，有学生有书可读。学校要积极筹措资金，要节省平常教学中的一些不必要的资金，用于购买大量的适合学生阅读的课外阅读书籍；教师可以通过让学生将自己家中课外书籍集中起来，统一拿到班级统一管理，学期结束后再归还给每个学生，让学生之间的资源共享，从而解决学生无书可读的困境。
4、强化理论学习，提升教师教育教学技能
新课程改革的实施，要求教师也必须与时俱进，要强化学习，不断充电，只有不断学习，树立活到老，学到老的理念，才不能被社会所淘汰，才能跟上社会的发展，才能跟上教育的发展。教师可以经常性听取名师的讲座，学习他们先进的教学方法和技能；可以尽量多地参加各类考研活动，自己讲，同事评，同事讲，自己评，自觉与学校的同事相比较，自己在教学方面，存在哪些不足，如何改进，哪些方面比较有优势，如何更好发挥；还可以多参考网络上的优秀案例，从中体会教学的方法和技巧。通过多种方法，多种途径不断提升自身教学能力和水平。
总之，在初中语文阅读教学中，作为一名教师，不能站在原地不动吃老本，要转变教学理念，强化教学方法和技巧的学习，不断提升自身能力水平，切实引导学生不断提高语文阅读能力。
参考文献：
[1]朱晓红；浅谈课堂阅读能力的培养[J]；新课程（教育学术）；2010（02）
[2]曹星；刍议现代文阅读教学中几个值得注意的问题[J]；读与写（教育教学刊）；2011（06）
论文作者:李改然
论文发表刊物:《成长读本》2017年7月总第19期
论文发表时间:2017/10/25
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