【关键词】 借鉴 写作方法 模仿
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）05-024-02
一、借鉴的定义：
是指把别的人或事当镜子，对照自己，以便吸取经验或教训，比喻别人的可供自己对照学习的经验或吸取的教训，以便取长补短。
《淮南子•主术训》："夫据榦而窥井底，虽达视犹不能见其睛；借明於鉴以照之，则寸分可得而察也。" 高诱 注："鉴，镜也。" 北齐 刘昼 《新论•贵言》："人目短於自见，故借镜以观形。"后因以"借鉴"或"借镜"比喻把别人的经验或教训借来对照学习或吸取。 秦牧 《艺海拾贝•掌握语言艺术搞好文学创作》："'有本有则'，借鉴、扬弃的道理，不仅对于诗歌是重要的，对于其他一切文学体裁的创作，我想，也都是重要的吧！" 秦牧 《艺海拾贝•南国盆景》："艺术各部门总是可以互相借镜的。"
借鉴手法说白了就拿他人的为已用，这是借鉴的核心精髓。借鉴的内容主要是他人的思想立意、创新、结构形式、内容材料、语言表达等。借鉴手法的好处在于能够快速获取内容素材，新观点新思想，便于激发自身的创作灵感。
二、借鉴写作发的不同层次区别：
第一种借鉴--入门级的抄。这种借鉴可以说是白痴似的抄，完全照搬原文，一点不变，也不管是不是符合文章主题，完全是一个搬砖工。当然结果你可以预见到的。第二种借鉴--普通级的抄。这一等级的要高明一点了，学会了将原文的一些语句进行删改，抄的也更加符合自身文章的主题。第三种借鉴--大师级的抄。这一层级已经登堂入室了，完全摆脱了抄袭的束缚，能将名家作品的优点化入自己文章，用自己的语言来表达，让人看着似有还无，而且还融入了自己的部分观点，这个层级的是可以接受的，而且可以算是引用的一种了。最后是，宗师级的抄--借鉴了。最高级借鉴，将名家名作纳为己用，借用其思想立意、内容材料等形成自己独特的见解，为自己的主题服务。这时的抄已经脱去了偷盗的耻辱，走向了创新。这才是借鉴最有价值的部分。
三、借鉴手法在小学写作中该如何运用呢？
一）、标题借鉴
题好一半文的说法，充分说明了一个好标题的重要性。但好标题的拟取并不是那么容易有灵感的，这时就需要我们借鉴一下别人的创意了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有比喻式的标题《诚信-人生的导航灯》、《人生也是一张答卷》；拟人式的标题《天空的诉说》《幸福的烦恼》；对比式的标题《小山、大山》、《生命的长与短》等，这些优秀标题是不是给你自己的标题所取提供一些想法呢？
二）、内容借鉴
现在的是信息社会，每个人都能接触到海量的信息，他们有着各种新的观点和新思想，能有效的开阔我们的思维，激发创作灵感。这些都是非常不错的写作素材，都可以成为我们创作时借鉴的对象。
比方说，写一篇环保类的作文，去网上一搜，会发现有从思想角度写的，有从数据方面说明的，有从经济角度说，还有综合的，方方面面的都有。这么多的素材怎么来整合呢？思考后发现，环保的治理需要思想源头、经济源头、污染源头、人的手头开始才能全面的做到环保。拟个标题"环保从头开始"，再将从各个角度写环保的文章的内容借鉴过来成为自己文章的一个点。
三）、在课本中寻找写作材料，帮助学生积累素材。
我们知道，小学语文课文中选编了文质兼美的文章，这些课文内容可以作为指导学生作文的素材，从而帮助学生积累材料。积累素材需要学生进行适当的背 诵，通过阅读优美的文章，潜移默化的提 高学生的作文素养。有些特别优美的文章不妨整篇都记下来，对于学生积 累作文材料起到十分重要的作用。
四)、借鉴课本中精炼的语言，提高语言表达能力。
小学生的语言积累还比较少。要写出精炼的书面语苦更是困难。实践中我们发现，必须从课文中出发，把优美的词语记录在一个本子上，在课后的时候或者作文练习的时候拿出来看一看，自己运用时要找到合适的地方。小学生的作文为什么枯燥无味呢？从整体来看还是书面语太少，文章近似记流水账一样。因此，要加强学生的阅读。在阅读中积累语言。同时，学会去观察课本中是如何用精炼的词语来描写一个事物的。
五）、学习课本中文体组织形式，组建作文篇章结构。
古人写文章讲究"义理、考据、词章"。每篇文中都有自己的篇章结构，但是小学生却不知道如何把文章结构安排的井井有条。究其原因，是小学生写作文积累比较少，另一方面是缺少阅读与借鉴。一篇文章写完之后学生应该自己再阅读遍，自已看看其实就能看出许多需要改进的地方，那么学生看完之后如何改呢？如何让文章的篇章结构更加分明呢？实践证明，结合课本中的文章让学生写一篇题目样的作文。学生写完这篇作文之后自己去阅读去比较，找出自己写作中整体结构需要改进的地方。例如:在教学《陶校长的演讲》时，这篇课文在结构上有个特点，那就是陶校长的"每天四问"中任何一问都是先提问题，然后解释为什么这么问，最后说明应该怎么做。这样的层次明晰的表达方法值得我们学生去借鉴的。所以，在这篇文章的教学过程中安排学生进行仿写。并且给学生规定了作文内容:今天你读书了没有？课后，在批改全班的习作中发现，学生能把这样写作的方法模仿得很好，都能够采取"总分总"的结构完成习作，取得了很好的教学效果。
总之，借鉴手法的运用还有很多，如文章结构、语方表达方式等，这里就不一一讲解了。总的来说，借鉴手法的运用，一是为自身创作寻找灵感，二是为作品提供成熟的素材。但是切记借鉴不是抄袭，不是盗取他人的成果。借鉴的价值在于能由此及彼，激发创作的灵感。
论文作者:李小林
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年05期
论文发表时间:2019/8/6
标签：自己的论文; 文章论文; 手法论文; 课本论文; 学生论文; 标题论文; 结构论文; 《科学教育前沿》2019年05期论文;