江苏省泰州市姜堰区三水幼儿园 225300
手工制作是一项综合性较强的美术活动，也是幼儿非常喜欢的一项活动，它融绘画、折纸、剪贴为一体。是幼儿在教师的引导下发挥想象力与创造力，直接动手操作简单工具，对各种形态的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。
在教学过程中，笔者发现，手工活动对幼儿多元能力的培养起着至关重要的作用。
一、在手工制作中培养并发展幼儿的动手操作能力
幼儿心理学家认为，由于幼儿年龄小，肌肉群的发育较迟，手部控制能力弱，协调能力差，幼儿需要较长时间训练才能有意识地控制。而手工可以锻炼幼儿手部的灵活性，通过手部运动，有利于幼儿形成准确、灵巧的手法,进而促进幼儿动手能力的提高。
二、在手工制作活动中，培养并发展幼儿的审美能力
法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”手工活动中，各种各样的材料能制作出丰富多彩的作品，每一幅成功的作品都是一件艺术品，都是美的。幼儿在教师的引导下，通过对一件件艺术品的欣赏，从而发现美、感受美……
我在教学中，有时还展示一些有缺陷的作品，让幼儿自己去讨论、去比较，从而发现何为美，何为不美，并在不断的改进中追求完美。
久而久之，幼儿在手工制作和欣赏活动中，审美能力也得到了培养和提升。
三、在手工制作活动中，培养并发展幼儿的思维能力
手是幼儿感悟世界的重要器官，受大脑支配，同时又对大脑的发育起着决定性的作用。研究已表明,一个人的素质和观念很大程度上取决于幼年时接受过什么样的教育。同样培养一个人创新意识和创新能力的黄金时期也在幼儿期。
幼儿虽然不像科学家、艺术家那样发明、创作，但是他们存在着很多可以被挖掘的创造性思维。幼儿在利用废旧材料在进行手工活动中发展创造力，通过搓、拍、捏、拉、剪等手段将自己从社会中获得的一点点体验转化为美术形象，这一转化过程其实就是一个创造过程，通过感知、思考，最后完成作品，无形中培养幼儿的创造能力，促进智力发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆手工活动中孩子可根据自己对周围事物的认识，对材料进行不断探索和发掘。
在幼儿活动过程中我发现，手工活动中主题与材料的开放性使得幼儿还原自由，他们敢于大胆地尝试。因此，他们在手工活动课堂中，思维可以比其他课堂上更开阔，充分大胆地表达自己的真实想法，用手工制作的方法对想象中的东西进行创造。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”手工是一种表现创作过程，给幼儿很多的想象空间。在从虚到实的过程中发展学生的想象力、创造力，从而使儿童的思维活跃起来，有效地促进儿童思维能力的发展和智力水平的提高。
幼儿的好奇心强，他们对外界有太多的好奇，课堂上他们常常会问一些奇怪的问题，比如为什么兔子的眼睛要用红色的橡皮泥做，为什么剪纸中福字人们要倒粘在门上，他们总是抓到一个问题就打破砂锅问到底。幼儿最爱想象，我鼓励他们异想天开。在美术中比在其他学科领域中幼儿能更大程度地调整自己的行为，因为每个儿童会以自己的语言和个人的方式完成美术作业。这些品质极大地降低了挫折感对儿童的危害。解决问题的试错法在美术中完全可以被接受，美术对错误的谅解和新的尝试有着更宽容的态度，而且不存在任何需要记忆的唯一正确答案。愉快往往来自行为本身，所以美术被人们称为“无错误的学科”。由于绘画、工艺最后逼真效果并不是唯一标准，就算儿童的作品不合自己的想法也不会被轻易地否定或斥责，所以他们的世界里没有条条框框。在老师和学生充分互动中，真正让学生成为活动的小主人，发展幼儿的创造性思维。
众所周知，有些家长认为除了语数英其余的活动都是浪费时间，每天让他们识字、读书、写作文，甚至连周末也不停歇，孩子机械地学习，每天忙着抄写生字、背课文，却不知道作文素材从哪里寻找。这种呆板的生活，机械的“填鸭式”，对于孩子的健康和智力发展都是十分不利的。然而手工却能促进幼儿思维能力的发展，提高幼儿的智力水平。孩子们享受到了手工带来的快乐，同时也激发了他们的积极性和创造力。
四、在手工制作活动中，培养并发展幼儿的团结互助意识和交往能力
现在的幼儿往往以自我为中心的现象比比皆是，针对这种情况，我在手工制作中有意让幼儿共用一把剪刀、一张纸、一盒铅笔、一瓶胶水，让他们慢慢学会相互谦让，协调使用不发生争执，愉快地制作。例如，在制作荷花灯时，第一步折叠好后，第二步是用线捆扎，幼儿一个人是很难完成的，就需要一人抓纸一人拿线来捆扎，相互合作才能完成。
幼儿中存在着个体差异，有的接受能力强，制作得快而好，而有的却恰恰相反。教师要鼓励能力强的幼儿乐于帮助同伴解决困难，这样既能使能力强的幼儿体会到帮助别人的乐趣，又能使能力弱的幼儿养成虚心请教的习惯。在互相帮助的过程中，提高了幼儿的兴趣和能力，同时也潜移默化地培养了幼儿团结、互助的意识和与他人交往的能力。
总之，在手工制作活动中培养并发展幼儿的多元能力，是一条理想的途径。
论文作者:杨粉英
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第229期
论文发表时间:2017/4/28
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