◆ 王志杰 甘肃省灵台县朝那中心小学 744406
摘 要：为了解新课程标准指导下语文教育在朝那镇的普遍现状，既为教育行政部门提供一份客观依据与现实样本，同时新课程的顺利实施，提供一份具有针对性和参考价值的研究资料，因此，我们对甘肃省灵台县朝那中心小学语文教学现状做了详细的调查，并为甘肃省灵台县朝那中心小学今后的语文教学发展做了长远的规划。
关键词：农村小学语文 教学现状 长远的规划 调查报告
一、调查途径
甘肃省灵台县朝那中心小学地处偏远的农村，教学设备及各方面的软件设施都很落后，尤其在语文教学方面，更是问题百出，学生不是被动的背书就是无休止的反复抄写，极大地损伤了学生学习语文的积极性，语文成绩自然很低，针对这种情况，本次调查对象为全中心小学部分典型教师及学生，本次对语文教师的调查内容为教学理念、情感、态度与价值观、教学过程与方法、知识与技能。对学生访谈调查的内容学习理念、学习的情感趋向、学习的方法、能力状况。调查方法为访谈法（教师访谈，学生访谈）和听课。
二、现状
1.教师们普遍对语文课程的开放体系表现出一定程度的不解和担忧。对课程结构的多元化、教材的多样化，课程资源向家庭、社会、自然延伸可能带来的各种负面影响顾虑重重，反映出教师已经适应了程式化、封闭式、静态的教学模式，对立体、开放、富有弹性、动态的语文课程思路新理念的引入和落实有畏难和惰性导致的抵触情绪。
2.接受调查的教师中，有40%认为目前的语文课程“问题较多，必须改革”，60%的教师“赞同改革，但步子不要太大”。调查中，90%的教师能“经常批改”作业，95%的教师对待所谓“差生”能“视其情况，耐心引导”，表现出崇高的敬业精神。
3.在语文教学中，教师们通过各种途径、方法，调动学生学习积极性的情况分别是：“有趣的故事”占36%，“语文自身的魅力”占58%，和“实际生活联系紧密的问题”占69%，“教师的人格力量”占35%，综合运用上述方法的占24%。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这一方面说明教师们都能采用一定的方法调动学生学习语文的积极性，另一方面也表明教师对语文自身丰富的人文内涵理解不深，未能充分运用多种途径，鼓励学生发挥学习的潜力。
4.对学生主体地位的认识，总的来说有所加强，但在实际教学过程中，问题仍然存在，且地区也有差异。
5.现代教学手段未发挥应有的作用。据统计，70%的教师“偶尔使用”或“不会使用”教学媒体，只有外人来听课时才使用。从中不难看出：首先是教育资金投入不足，设备匮乏问题较普遍，我们全县只有首山站村小学有大屏幕。另外，教师在教育教学过程中，自觉采用现代教学媒体的主观能动性不够。这与现代教育差距尚大。
6.教师的学历基本符合国家对教师资格的要求，但高学历所占比重尚小。这需要教育行政部门以及学校、教师自身对学历的提高，应予以充分重视。另外从实际知识结构、教育教学能力来看，教师实际水平和学历基本合格之间还存在一定差距，比如，知识结构不合理，观念陈旧落伍，信息摄入量不足等。
7.多数教师能经常参与教学科研活动，但不少教师反映，平时教学任务繁重，没有更多精力搞教育科研，只能应付差事。一些学校受各种因素的冲击和干扰，教育科研活动只是个概念，没有具体实在意义。
三、措施
1.加强新课程标准的科学性与可操作性，强化课程标准在教学实践中的指导地位。
2.语文课程的评价要对语文学习的知识与能力、方法与过程、情感、态度与价值进行综合评价。大力加强形成性评价，注重定性评价。
3.充分发挥语文教育中人文因素对学生精神领域的熏陶、感染作用。注重正确的价值观、积极的人生态度，完善的审美理念的培养。
4.教学内容的选取和设置应更多考虑城乡差异，符合学生身心发展规律和认知特点。
5.注重培养学生“自主、合作、探究”的语文学习方式，变“满堂罐”的被动为主动学习。且教学内容的确定，教学方法的选择、评价系统的设计，都应有利于推进这种学习方式的形成。
6.各级主管部门应切实加大教育投资，尤其是现代多媒体方面的。教师也应积极参加现代技术手段的培训。
7.把继续教育体制与终身教育观念纳入到教师培训培养当中，确保教师队伍现代化。
8.强化教育科研地位，为教师教育科研能力的提高提供良好的环境。
9.充分发挥学生潜能，培养良好的学习习惯与方法。
10.教师要勇于开发课程资源，应注重爱国主义在情感教育中的地位，选取有利于正确的“世界观、人生观、价值观”养成的篇目。增加与学生生活和科技发展联系紧密的文章，并注意符合学生身心发展特点。
11.在语文教育实践中，把综合性语文能力的培养放在教学的最主要地位。课文课程应植根于现实，密切关注当代社会信息化的进程，实现语文教育的不断变革和新突破。
论文作者:王志杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿
论文发表时间:2015/11/17
标签：教师论文; 灵台县论文; 甘肃省论文; 学生论文; 方法论文; 语文论文; 现状论文; 《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿论文;