建一个高品质的班主任网络研修共同体
刘圣元
【摘 要】 一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。班主任的成长过程中，若能遇到一个好的研修共同体，势必会加速他的提升，促进他的可持续发展。高品质的研修共同体需要有共同的愿景、科学的定位，要有适宜的活动。“全国班级联动”应运而生，一群同道者向远而行，渐成一道教育的风景。
【关键词】 班主任；网络研修；共同体
有这样一群人，他们坚持用爱书写教育；有这样一个团队，因教育而来、而歌。如此高品质的网络研修共同体，源于他们有共同的愿景、科学的定位以及基于二者开展的各类适宜的活动。
一、共同的愿景
愿景，通常也被称为远景。愿景要回答的是“我们希望发展成什么样子”。团队的愿景就是团队的梦想，它描绘的是在一个特定的时期内可以实现的、让人热血沸腾的画面。
“全国班级联动”成立之初，一群热衷于教育的班主任“为了赏心悦目的班级，为了自信阳光的孩子，也为了享受创造的快乐、感受成长的滋味”相聚网络，交流带班心得，探讨教育问题。后来，贺华义老师进一步将其凝练为“做一段美好的教育”，构建了大家的共同愿景。
行远必自迩，登高必自卑。随着团队的发展，新成员的不断加入，愿景的培植成了绕不过去的问题。我们遵循着由近及远、由浅入深的思路，采用交流、分享等措施，不断丰富“做一段美好的教育”这一愿景的内涵，持续发挥其点燃希望、凝聚智慧、丰润精神的巨大力量。
共同愿景点燃希望的火种。“全国班级联动”扎根班级，直面教育问题，鼓励成员在群里说出自己的困惑，大家把问题当成契机，面朝美好，分析问题根源，寻找解决方法。在反复的交流中，成员们感受到“联动”的真诚和温暖，认同教育不是去重复昨天的故事，而是一次次因爱而温暖的感动。
物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。我们以问题为导向，按照由内向外、先唤醒后激发的思路，引领大家反躬自问、内修外用，更有分工协作，共建共享，让每一位成员在积极参与和主动担当中获得成长。
3.打好“和谐牌”，提升凝聚力。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。如何落实？“和谐牌”给出答案——要深入持久地开展“合作”活动，全方位、多角度地搭建合作沟通平台，并突出抓好“信息交流、人性化管理、约束激励”这三个机制建设，重点在“意识、质量、成效”等三个环节上做文章，从而让“沟通、信任、尊重、宽容”为核心的合作理念深入人心并能付之实践，实现合作宽度、深度的持续拓宽与加深，有效促进和谐发展氛围的形成。
共同愿景丰润精神的世界。共同愿景最可贵之处是对成员进行精神引领，大家以微博的形式写“教之思”和“生之悟”，通过对教育和教育行为的不断反思，寻找教育的本质和生命的意义。文字虽然简短，却很能引起大家的共鸣，团队愿景因此而根植于每个人的内心深处。
此外，我们也对语文教学的一些热点问题形成自己的看法。比如，工具性与人文性如何统一，一直是语文教学纠缠不清的问题。我们的观点是，语文不只是学习的工具，不只是工作的工具，不只是交际的工具，而是人们物质生活和精神生活的重要工具；语文的人文性主要是培养学生对母语和民族文化的热爱，培养他们对生活的热爱和丰富健康的情感，培养独立的人格意识和良好的审美趣味；工具性和人文性的统一，是在工具价值实现的过程中体现其人文性。
二、科学的定位
共同愿景凝成智慧的江河。“全国班级联动”吸引并培养了一大批骨干成员，他们一次次的智慧分享，如潺潺小溪，累积、汇聚，渐成江河之势。更为可喜的是，有越来越多的涓涓细流，汇进小溪，融进江河。“全国班级联动”拥有并培养了一批团队管理成员，他们主动担当、组织、谋划，让整个团队得以很好运作，让团队愿景得以传递、散播。
围绕为什么“进”、为谁“进”、怎么“进”等问题设计“三进”理念，遵循教材撰写规律、教学发展规律、学生成长规律，是对“三进”活动的顶层设计和根本指引。加强“三进”理念优化研究，将其精神贯穿于全员育人、全方位育人、全过程育人之中，有利于习近平新时代中国特色社会主义思想的统领功能得以充分彰显。
“全国班级联动”建构了比较科学的运行机制。每个小组（建设组、话题组、讲坛组和网络组）都有明确的任务，且具体到人。各小组的组长不仅带领着本组成员谋篇布局，还要从团队中发现并培养一些愿意且能担当的成员，为每年一次的团队管理人员的更迭做准备。这样的措施，有利于实现团队共建，也让更多的成员在活动中成长。
好的教育团队，没有固化的模式，但一定要去定期开展相应的活动。我们依据团队定位确定交流主题，以共同愿景为研讨方向，让成员在活动中体悟、提升。其中，“联动话题”专注于班级建设，“联动讲坛”致力于班主任专业化成长。
“全国班级联动”营造了一个适宜的生长环境。这里聚集了一群颇具教育情怀的人，在共同建设的教育空间中，他们没有相互竞争的心理，没有对权威的畏惧，也不问谁是老资历，彼此以平和的心态、平等的身份和真诚的表达交流。大家在欣赏中受到激发，在碰撞中获得启示。
除此之外，折扣卡的优惠政策，还可以用在新开发的客户上。日常工作中，各分公司注意发现有大型车队在其他社会加油站加油的情况，就及时进行商谈，争取了不少的客户。“前几个月，逊克片区就发现有一拥有40辆车的运输公司在社会加油站加油，于是向省公司争取到折扣卡优惠政策，使该客户成为了中石油的客户。”张文兴说。
知识服务是一种针对特定问题的决策支持活动，需要就用户关心的相关领域和复杂问题，全面、系统、准确地分析相关领域的历史与现状、问题与原因，并由此提供解决之道，而这些工作仅靠信息检索、内容组织、数据挖掘，难以很好地实现，人工智能等关键技术的应用将会为知识服务的快速发展提供有力的技术支持。知识管理工具能够帮助机构对复杂问题做出正确的决策在人工智能等关键技术取得广泛应用的背景下，将获得行业的高度重视，并获得广阔的应用前景。
三、适宜的活动
“全国班级联动”创造了人人能表达自己的机会。每周四晚八点，大家准时守在电脑前，纷纷递上自己的教育个案、话题、记事等和同仁们交流。由于成员来自不同学段、不同地区，同一个问题便有了不同的观点和看法，从而拓宽了参与者的视野，丰富了大家的教育认识，为班级建设和班主任的专业成长开辟了新渠道。
其一，“联动话题”。话题在班级建设的实际中寻找、发掘，并由相关班主任写成具体案例。鲜活的话题交流，厘清的不仅是教育，还在自我培植，让班主任成为会思考、能承载、会处置的人，更让班主任的教育从实践走向理论。
联动话题非常丰富，有关于学生的话题，如“青春叛逆是否正常”，关于班级建设的话题，如“如何布局新学期的班级规划”“凡事预则立，不预则废”，还有家校话题、教师话题等，“联动话题”小组都会根据实际进行准确分类、形成系列。每次论坛活动，大家交流的不单是方法和技巧，也学习到了“教育的化转之道”。
其二，“联动讲坛”。联动成员梳理自己的教育故事、教育策略，再以“文字讲座”的形式分享交流。深刻的思考与碰撞，让参与者有新的发现、有更深的感悟，逐渐清晰成长的途径和品质的根源。
我们的活动还有“读书”“看电影”等形式，还有“遇见·乐见”“会见”“教遇”等专项写作，每一次活动都是对自己的淬炼、提升。
基于网络，基于班级的建设和班主任的专业化成长，基于对高品质的追求，我们所在的这个班主任网络研修共同体行动着、探索着。
【中图分类号】 G41
【文献标志码】 B
【文章编号】 1005-6009（2019）87-0020-02
【作者简介】 刘圣元，安徽省和县乌江中学（安徽和县，238251）教师，一级教师。
标签：班主任论文; 网络研修论文; 共同体论文; 安徽省和县乌江中学论文;