在中职校财经专业教学中，财经社会实践非常重要，学习财经理论的目的就是用来指导财经实践，然而有部分教师认为：中职校毕业学生也要参加高职院校相关专业高考，主要考查学生的财经理论掌握的准确度和熟练程度，应该以理论课为主，进入大学在学好理论的基础上参加社会财经实践，可以做到理论与实践双丰收，这是错误的认识，错误在于没有真正理解理论实践的关系，过于地追求升学率，淡化社会实践的重要意义。我执教中职财经专业以来，潜心于财经专业实践教学，立足于学生的认知规律和财经学科规律，优化实践教学方法，取得较好的实践教学效果，本文谈谈财经实践教学的具体做法，与同仁商榷，旨在进一步完善实践教学质量。
一、中职财经专业实践教学的必要性和重要性
中等职业教育的主要目的就是为社会培养初级中等职业的劳动者，熟练掌握职业技术技能与技巧，树立正确的职业观、价值观，中等职业技术学校学生毕业后虽然有部分学生升入高等职业技术院校继续深造，毕竟只是少数学生，大多数学生面临就业，教学目的决定我们的教学方向（以就业为中心）。
中职校要学习必要的财经理论，但是有别于普通高校财经理论学习，方向不同，普通高校重在全面系统掌握财经理论及财经发展历史，中职我个人认为不应该在财经发展历史花较多时间，应在现行实用财经理论上下功夫，多介绍财经专业今后的发展趋势和美好的职业前景，激发学生对专业的专注与热情，开发职业潜能，树立职业方向感，我们讲解财经理论要深入浅出，因为学生基础决定我们授课尺度。陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学习财经理论后，要将财经理论转化为财务技能与技巧，只有通过社会实践，实践不仅可以深化、活化、强化财经理论知识，而且激发学生财经专注力与工作的创新性，树立与时俱进的学习理念，要知道世界上第一个建立财经理论的人一定没有学过财经理论，它是从无数的财经实践工作中探索出来的，实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。其实学生参加社会实践与高考并不矛盾，是辩证统一的关系，学生学习理论后参与实践，可以深化对课堂理论的重新认识和理解，增强财务理论的感性认知，拓展理论视野，提高自己动手、动脑的能力，对理论知识不仅记得牢，而且用得活。
学生参与社会实践可以初步感悟财经职业情感，对未来所从事职业的热爱，树立劳动为荣的职业观，感悟一个单位财务工作的重要性，初步掌握如何采集原始经济数据，如何建立财务报表、财务损益表，税后利润分配是否合法，分析公司的决策十分合法高效，为公司提出合理的建议和意见，树立主人翁意识。
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二、财经实践的准备教学
何为财经实践的准备教学呢？财经专业社会实践涉及因素很多，必须要经过长时间的大量准备，需要老师进行适当指导，其目的就是为了减少实践误差，优化实践教学效果，使学生获得最大限度的收益，通过长期的实践教学，个人认为应从以下几个方面来准备：
1.理论知识的再学习。财经实践前必须引导学生把准备实践的理论知识进行再学习，再学习不是简单的重复性学习，需要在原有的基础上进一步理解记忆，特别是涉及到具体操作的地方，强调细节，深明财金原理，减少在实践中的错误，例如：记账凭证中哪些属于“借”，哪些属于“贷”，虽然学生容易记住“有借必有贷，借贷必相等”，具体操作起来存在很多细节和特殊记账规则。强调如何收据原始账务数据，仔细分辨哪些是合法？哪些是非法的？
2.模拟实践。模拟实践就是参与社会实践前，通过提高我们学校建立财经资料过原始资料，要求学生做模各种财务报表，在课堂上引导学生采集财务数据，建立立账项目，仔细分辨各种数据的填写，回忆运用财务规则，准确高效运算，验算各种账务的一致性，教师可以在通过多媒体给学生示范做财务报表，步骤一定要完整，条理要清晰，对于关键地方一定要反复强调，还可以展示一些错误的实践案例进行分析，一正一反模拟实践规范学生实践方案与财经信息，潜意识的实践观在学生的大脑中形成，目的就是为了更好地走向社会实践。
三、校企联合 全面提高财经业务能力
1.校企联合。校企联合是财经社会之间常规模式，我在教学中积累大量社会资源，与各个企业联系，引领学生做进企业的财经股室，把充分利用企业财务人员现场给学生演示各种账务的规范做法，要求企业提供过去原数财务数据，要求学生做财务报表、损益表、利润分配表，审核资产进出账单、各种仓单，公益金和公积金是否在法定比例范围内运作，利润分配十分合法，把企业财务股室人员聘为指导老师，把学生做的各种报表经过财务股室人员进行评选，实践成绩优异学生，评为财经标兵，由企业和学校联合签发证书，存入档案，为学生今后步入求职增加筹码，学生非常认真，实践教学效果十分显著。
2.编写实践学案与教案。学生走进社会实践，积累丰富的财务经验，要求学生精编实践学案和实践报告，撰写社会实践论文和心得体会，教师撰写教案，这是十分的宝贵财富，然后把实践材料分类装订成册，制作图片，设计美好封面，发给学生，人手一册，这也是实践反思过程，学生看到实践过程变成铅印的文字，感悟到成功的喜悦，不断细化量化实践作业，扩大优化了实践效果。
实践教学是财经教学的必要环节，也是重要环节，学生所学理论知识与现实财务管理有一定出入，这是因为中职校教学范围局限，不过通过实践更能活化、拓展学生专业视野，有利于促进学生财经可持续能力的发展。
论文作者:何芬
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第334期
论文发表时间:2019/11/28
标签：财经论文; 学生论文; 理论论文; 社会实践论文; 目的论文; 财务论文; 专业论文; 《素质教育》2020年2月总第334期论文;