摘要：新时期以来，随着社会的发展，我国对于学生社会意识形态方面的培养越来越重视，德育教育工作不断强化。德育教育工作是小学阶段教育的重点内容之一，是培养小学生形成良好的品德素养的重要阶段。班主任是小学德育工作的主要责任人，在小学生德育教育中起着关键作用。因此，小学班主任更应该注重德育教育的开展，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。本文分析了互联网加新时期背景下小学班主任德育工作开展的意义及德育工作开展的途径。
关键词：互联网+；新时期；德育工作；小学教育
引言：
随着互联网的迅速发展，信息的传播提供了便利条件，小学生也能够接触到更加丰富的信息资源。小学生年龄相对较小，缺乏分辨是非的判断能力，无法区分所获取的信息中的信息是好还是坏。且小学生处于贪玩好动的年纪，大多数注意力集中在玩乐上面，不会主动进行思考，善于模仿，非常容易受到不良信息的干扰。党的十八大在关于教育的部分明确指出，要着重加强小学生的德育教育，坚持教育为社会主义现代化建设服务，强调立德树人，把我国的学生培养成德智体美劳全方面发展的优秀人才。德育工作的开展是小学班主任的工作内容之一，小学班主任要在学习中和生活中开展德育教育，提升小学生的综合素质。
一、互联网背景下小学班主任德育教育现状
（一）网络信息参差不齐
互联网的发展给教育带来了便利之处，也产生了一些不良的影响。发达的通讯网络给信息的传播提供了快速通道，许多信息在不经核实的情况下就出现在人们的视野之中，导致了目前网络信息参差不齐的现状。我们随便打开一个网站都能看到大量的不良广告，其中许多网页都存在散播不良信息的行为，甚至出现了许多诈骗链接。小学生本就缺乏判断力，对于网络上的信息自然是防不胜防，很容易受到网络信息的影响。
（二）对于网络的依赖
小学生处于贪玩好动的年纪，更是无法抵抗网络上新鲜事物的吸引。相较于“枯燥乏味”的学习来讲，网络对于小学生而言则是新鲜有趣的新事物，一旦小学生被网络世界吸引，就非常容易沉溺于网络世界中难以自拔。在“互联网+”的大背景下，多媒体信息设备进入课堂已经十分广泛，电脑也在家家户户进行了广泛的安装，小学生接触网络已经非常简单，一旦小学生沉迷于网络，将会对小学生的生活自理能力和思维能力都造成一定的影响[1]。
二、互联网+新时期小学班主任德育工作开展的策略
（一）加强对小学班主任的网络运用技能培训
在互联网时代，网络有利也有弊，小学生难以对网络信息进行区分，需要班主任进行有效的引导和教育。在互联网模式下，人们的日常生活受到网络的影响，生活方式发生着日新月异的变化，人们价值观也受网络信息的影响而逐渐多元化，小学生的生活也会受到网络的影响。小学班主任作为小学生在校内最亲近的人，也是小学德育教育工作开展的主要责任人，班主任要不断提升管理能力和自身道德素养，为小学生树立良好的榜样。学校要加强小学班主任的道德素养，也要加强小学班主任的教学能力，以便于小学班主任能够充分利用现有的信息化设备开展德育教育工作，根据小学生的性格特点开展德育教育，帮助小学生迅速接受德育教育内容。互联网既可以是阻碍，也可以是推动力，班主任要学会充分利用现有的资源进行课堂教学模式丰富和转型，用小学生喜爱的方式对其开展德育工作，小学生的角度出发，将网络作为德育工作开展的动力，通过网络的传播和教学，让小学生明白德育教育的意义，平安小学生形成良好的价值观[2]。
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（二）多种形式开展德育工作
传统的德育工作开展主要是以课堂的形式为主，教师向学生传授正确的道德理念和爱国意识，学生则被动的接受教师传输的信息，即单向的灌输模式。这种教育方式会让学生觉得十分枯燥乏味，德育工作开展的效果也并不理想。小学班主任开展德育活动，可以从课上和课下两个方面进行。在课堂上，无论是哪一门课程的教学，都能从中引导小学生形成正确的三观，间接进行德育工作的开展。在思想品德课程上，教师可以利用观看视频和进行游戏等活动，先集中小学生的注意力，再进行德育教育的开展。例如，观看献爱心的公益视频，提倡小学生积极主动地参与到公益事业当中。开展“手牵手，心连心”的活动，为小学生设定一些如“当遇到老年人过马路时，我们应该怎么做？”等相关的问题，让小学生进行抢答，得分高的同学进行一定的奖励。在课堂之外，教师要引导小学生积极帮助老师和同学，养成乐于助人的良好品德。也可以利用小学生的课余活动开展一系列的德育活动，让日常生活中的素材进行德育教育，让学生学会在日常生活中帮助他人，学会从生活小事做起，把德育教育带入小学生的生活当中，培养小学生形成优良品德[3]。
（三）家庭、学校、社会三个方面共同促进
随着互联网和科学技术的发展，手机和电脑已经成为人们的日常生活用品，但这些先进通讯设备的普及给德育教育的开展提出了新的挑战。学校是进行德育教育的主要地点，通过思想品德教育课程和丰富的校园活动，对学生进行思想品德教育。此外，学校还会通过广播、校报等方式弘扬正确的社会意识，突出黄赌毒等不良行为的危害，督促学生养成良好的生活习惯，学会辨别网络中信息的好与坏，营造良好的学习氛围。但要想德育工作全面开展，还需要每个家庭和社会的共同努力，为小学生打造健康的生活环境，让小学生在潜移默化当中养成良好的社会意识。家庭对孩子的影响十分明显，小学生会潜意识的模仿家长的行为，家长要在生活中为小学生树立良好的榜样，为小学生营造良好的生活环境，对小学生进行一定的监督，避免孩子沉迷于网络，对孩子进行教育，在孩子犯错误后要及时纠正。学校与家长要进行联合，及时进行沟通，全方面监督小学生，避免其受到不良信息的影响，共同推进德育教育的开展。
（四）构建多元化评价体系
评价是教育体系中十分重要的一环，是学生的学习状况真实反映。教师适当对小学生进行评价，有利于提升学生的学习积极性，增强学习信心，让小学生敢于去提问和回答，从而提升学习能力。构建多元化的评价体系，充分了解每个小学生的优点，对表现良好的学生进行奖励，对表现较差的学生进行鼓励，让小学生产生强烈的集体荣誉感，增强自我控制能力，自觉参与到学习当中来。小学生都想要得到班主任的表扬，也会主动去做得更好，有利于提升德育工作开展的效率和质量[4]。
三、结束语
综上所述，互联网+新时期小学班主任德育工作的开展是非常重要的，对小学生社会意识和良好品德的培养具有重要意义。“互联网+”已经成为目前教育领域的新潮流，教师要抓住机遇，迎接挑战，将“互联网+”转化为德育工作开展都动力，努力提高小学生的综合素质。班主任在德育工作的开展上起着重要的作用，是小学德育工作开展的关键人物，也是引导小学生形成良好的思想品德的标杆。班主任要不断提升自己的教学能力，转变教学模式，利用丰富的教学资源打造新型课堂，不断完善和改进思想品德教育工作，为社会发展培养一流人才。德育工作不只是班主任的责任，更是学校、家庭，乃至整个社会的责任，每个人都应该投身但小学生德育教育中来，共同促进小学生德育工作的开展。
参考文献
[1]张小申.互联网+新时期小学班主任德育工作探索[J].好家长,2018(5).
[2]刘娜辉.新时期小学班主任德育工作的创新策略[J].课程教育研究,2017(7).
[3]周丽娟.新时期小学班主任德育工作的有效途径分析[J].都市家教月刊,2017(3):161-161.
[4]陈蓉.新时期小学班主任德育工作探索[J].新课程(小学),2017(4).
论文作者:邱朝艳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/12
标签：小学生论文; 互联网论文; 班主任论文; 德育工作论文; 小学论文; 网络论文; 德育教育论文; 《知识-力量》2019年11月49期论文;