关键词：小学班主任；德育教育；以身作则；主题班会；道德模范
在小学教育中开展德育教育是符合国家要求和学生全面发展的一种表现，同时德育教育也有利于提升学生对为人处事方式的认知，帮助他们形成正确的观念，德育教育也有利于提升学生的学习兴趣。德育教育不仅仅可以提升学生个人方面的素质和能力，它可以增进学生之间的友好关系，也可以拉近学生与教师之间的感情，为班级建立一个友好的学习氛围，所以把德育教育渗透到小学班主任管理中是非常正确的一种教育方式。
一、教师日常以身作则
小学生的学习能力和模仿能力都非常强，但有些事情没有人教他们怎么处理所以他们就会模仿大人的行为，也正因此教师在平常以身作则是非常重要的。如果要在平常的管理中使用德育教育的方式，班主任在学生的心里就应该有德育方面的素质和行为，否则的话，这种教育方式可能会适得其反。正以为这些因素的影响班主任在平常的生活中以及与学生的相处中都应该注意自己各方面的表现，尽量避免把一些不好的东西在学生面前展现出来，努力为学生做好模范和带头作用。
例如，在日常的生活中班主任可以为学生做一些示范，班主任在平常中一定要注意自己的着装、言行和行为，树立好自己的威严与示范才更有底气教育好自己学生。就比如班主任去班里查课时，如果发现地上有垃圾可以自觉地捡起来放进垃圾桶，班主任在平常发现学生有学习方面或者心理方面的问题时，应该及时帮助他们解决，最关键的是班主任在教育学生的时候用词一定要规范，否则就很容易带坏学生。在平常如果班主任看到学生有其他违规行为的时候，要及时对其进行教育，班主任在教育的时候，可以把学生所做事情的利害给他们讲解清楚，让他们知道自己这样教育他们是有道理的，这样不仅有利于学生改正自己的错误，他不会让学生误解自己的班主任，通过这种方式更有利于小学班主任的管理。
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二、开展正能量主题班会
小学班主任可以通过开展正能量主题班会对学生进行德育教育，而且以班会的形式来教育学生，也可以让学生意识到德育教育在他们生活中的重要性，提升他们对德育教育的重视程度，提高他们对德育教育的认识。同时通过开展正能量主题班会的形式，让他们对德育教育有更加深刻的理解，并且激发他们努力成为一个思想品德好的学生。
例如，当班主任想让学生了解更多关于社会上有关德育教育时，班主任就可以提倡学生开展有关这个主题的班会，班主任可以让学生自己下去收集有关这方面的材料。在收集主题班会材料的同时也会加深学生对德育教育的理解，由于主题班会是以学生为主体展开，所以主题班会的进行过程也会提升学生各方面的能力。在主题班会结束之后，班主任可以对学生所收集到的材料进行补充和解释，班主任在解释的过程中，可以给学生解释更多偏向正能量的知识，激发学生的共鸣和认同。通过开展正能量主题班会，德育方面的知识也在不知不觉中传授给学生，而且这种有趣的方式更利于学生加强对德育教育的重视，帮助形成正确的素质和价值观。
三、树立班级道德模范
除了以上的教育方式之外，小学班主任还可以通过树立道德的模范的方式来对学生进行德育教育，在班级里树立道德模范对于小学生有很好的引导作用，这样也是让小学生一直接受德育教育的一种方式。树立道德模范有利于激励小学生努力做好这方面，对小学生德育教育的学习有很大的促进作用。
例如，小学生都比较喜欢奖励，因为这样会让他们感觉到很自豪，所以小学班主任可以利用小学生的这一特点在班里树立一些道德模范，并且告诉班里的学生要向这些道德模范学习。在班级里树立道德模范，可以有效促进学生向那些道德发展比较好的学生学习，而且这样的德育教育方式效果更明显。小学班主任树立道德模范也是减轻自己德育教育压力的一种方式，而且树立道德模范也可以加强小学生之间的交流与互动，让他们之间的感情变得更加亲密，这也有利于营造和谐友好的班级氛围。但是在选拔这些道德模范时小学班主任一定要注意选择那些大家都认为品德比较好的学生来做道德模范。
从以上的内容就可以了解到得益方式有多种优势和益处，它不但对学生个人素质和心理具有积极意义，它学生的学习也有积极的推动作用，最关键的是它还能拉近学生与其他学生以及教师之间的友好关系。把德育教育渗透到班级管理当中，不但可以提升学生的德育素质，也能促进建设优异的班集体。
参考文献：
[1]周明凤.小学班主任德育教育工作的策略[J].科教导刊(下旬),2017(04)
[2]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育,2016(03)
论文作者:于辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：学生论文; 班主任论文; 德育教育论文; 班会论文; 模范论文; 小学论文; 道德论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;