重庆市南川区南平镇岭坝中心小学校 404100
有关专家研究表明：3-12岁是形成良好行为习惯的关键期，12岁以后孩子的习惯已经逐渐形成，再养成新的习惯就很难了。所以培养小学生良好的学习习惯，对他今后的发展起着重要作用。而良好的数学作业习惯，就是小学生良好学习习惯培养的主要任务。那么，如何在低年级的教学中培养学生认真严谨、一丝不苟的学习习惯呢？下面就自己在长期的教学实践中如何培养小学生良好的数学作业习惯谈谈自己的做法：
一、审题要清晰透彻，切勿雾里看花
审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。这种能力的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。从低年级开始，教师就应关注学生审题能力的培养，帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力。
读题是培养学生审题能力的第一步。唯有读懂题意，才能做进一步思考。平时，教师要严格要求学生，读完每一个字，读通每一句话，不漏字、添字，读完后再默看题目，详细理解意思，培养他们认真、严谨的读题习惯。我们经常会发现，有些学生总是快速浏览一遍后就急于列式计算，导致许多错误。当教师要求学生再认真读一遍或几遍后，他便恍然大悟，不需要讲解便能自己正确解答。由此可见，认真读题、把题目读明白非常重要。
其次，要引导学生看清楚。①要看清主题图，题目以图文结合的方式来呈现时，要挖掘主题图中隐藏的条件，结合文字去思考；②要看清单位，作业时提醒学生要特别注意问题和条件中的单位是否统一，否则容易出错；③要看清条件，根据问题选择合适的条件，排除多余条件才不会误入“陷阱”.
同时，也得想清楚，可以从条件出发，先求出什么，再进一步求出问题，也可以从问题出发，要求出问题必须知道哪些条件，这些条件哪个是已知的或未知的，再推导出未知的量。
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此外，还应该让学生画具体图形。小学生的思维处于形象具体阶段，这时借助图形化抽象为具体，能收到事半功倍的效果。画线段图是一种常用的思考策略，所以在画图的时候教师一定要提醒学生画具体。
二、计算要认真正确，切勿粗枝大叶
计算是小学数学一项基础知识，有无良好的计算习惯，直接影响到学生计算能力的形成和提高。计算正确率低是目前小学生作业中普遍存在的一个问题，少数是与学生的认知能力有关，但多数是由于缺乏良好的计算习惯。学生在做计算题时，往往有的态度不重视，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、盲目口算不列竖式等不好的习惯造成错误。因此，注重培养学生良好的计算习惯也很重要。
在教学中，我们要加强估算，促进学生数感的发展。教师要指导学生养成“估算——计算——审查”的习惯，有助于学生适时找出自己在解题中的偏差，重新思考和演算，预防和减少差错的产生，提高计算能力。
为此，我们要重视培养学生的笔算能力，笔算是小学生数学学习中最基本的技能。教师要训练学生沉着、冷静的笔算态度，切勿懒惰成性、盲目口算，无论作业本还是草稿本，该笔算时就要笔算。培养学生的计算能力，还要重视基本的口算训练。只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。因此，每个学生都要打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力。当然，正确的运算顺序才是正确计算的前提条件，否则就是“竹篮打水一场空”。先算乘除，再算加减；有括号的先算括号里，再算括号外。
三、书写要规范美观，切勿滥竽充数
现在的小学生越到高年级越会滥竽充数，书写潦草，格式混乱，粗心马虎，写错看错……这些都是造成错题的原因。要保证计算的正确性，就要克服这些不良的习惯。培养学生规范书写，就要从低年级抓起，包括学生的作业格式、书写规范。持之以恒，才能收到良好的效果。
在作业上我制定了一套规范化方案，每学期初两三个礼拜内讲解书写格式、规范，在不断练习、不断要求中，让学生明确书写规范。为防止学生不能持之以恒，教师以身作则，上课带好直尺；严格要求学生，不放过一丝偷懒，哪怕是一个等于号；以小组为单位，相互监督，实施加分制度，定期评选优秀作业。在督促、合作、鼓励下，使学生的作业保持清洁、整齐、规范、美观。
四、检验要仔细到位，切勿蜻蜓点水
小学生的自我控制能力比较差，做事总是匆匆忙忙，导致许多错误。所以要培养学生耐心检验的习惯，逐步掌握检验方法。要求学生检验的项目有：数字不抄错，不写错符号，不漏写得数、单位名称、答句，注意单位的不同等等。
五、订正要及时详细，切勿走马观花
在我们数学教学中，主要的作业有两种：一是课堂作业，二是家庭作业。数学教师基本上能够做到每份作业全批全改，及时让学生订正。可是学生的订正情况却不容乐观，我们要认识到，学生有错就说明有漏洞，采取一些措施修补好漏洞，有助于学生重新获得知识，培养学生良好的学习态度，也能督促教师及时反思自己的教学效果。
古人说：“没有规矩，不成方圆。”学生在学习上如果没有“规矩”——良好的学习态度、习惯，就不能成为“方圆”——勤奋、严谨、独立、谦虚的学习品质。同时，培养小学生良好的数学作业习惯也是一个长期、复杂的过程，也是一个磨炼学生意志、品质、性格的过程，唯有持之以恒，从严、从实、从点滴抓起，才能达到良好的效果。
论文作者:姚建全
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年3月总第186期
论文发表时间:2016/4/28
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