哈尔滨铁道职业技术学院 黑龙江 哈尔滨 150000
摘要：时代的进步使得会计专业成为当代社会之中一个比较热门的专业，会计电算化随着教育体制的逐渐完善已经成为一个具有综合性专业能力、会计专业必须要学习的一门学科。因此在目前我国的基本国情之下，就对我国会计专业的学生提出了更高的要求。
关键词：高职；会计电算化专业课程；体系改革与建设
前言：近年来我国一直提出要对教育进行改革，要使得教育能够发挥其本身的作用，但是目前对于高职院校来说，这种教育改革的成果并不是十分明显，特别对于目前市场上需要大量人才的会计专业来说更是如此，因此本文将从三个方面对高职会计电算化主页课程体系的改革与建设进行分析。
1.高职会计电算化专业课程
1.1高职会计电算化专业课程的现状
会计专业是目前许多学生在学习时都会选择的一个热门专业，市场上对于会计的需求较其他专业相比较也是很大的，因此目前会计专业在短期内的地位都是不可撼动的，虽然目前会计专业拥有着较高的地位，但是对于高职院校来说，会计专业的质量往往并不能够达到相关企业对于会计的要求，造成这种问题的原因是多方面的，比如说高职院校中学生的基础都较为薄弱等。而会计电算化专业是目前会计专业学习中一门核心的课程，无论是对于想继续学习深造或是考取资格证进行工作来说，会计电算化专业都十分重要，但是由于目前高职院校中的会计专业现状不够乐观，因此高职会计电算化专业课程的现状也可以说是不容乐观。
1.2对高职会计电算化专业课程体系进行改革的必要性及意义
会计电算化专业课程对于会计专业的学生来说是学习中不可跨过的一个难题，如果学生想要学好会计专业，就需要对高职会计电算化专业课程进行认真的学习，但是目前高职会计电算化专业课程还存在着许多的不足，而对于学生来说如果不认真学习电算化专业课程，那么在日后的工作或是继续学习过程之中就很有可能会遇到更多的问题。另外，目前我国对教育问题也逐渐提高了关注度并且提出了要进行教育改革的基本政策，因此在这种情况之下，为国家和社会培养出符合要求的会计专业的人才是十分重要的，改革也是在顺应时代的发展，帮助社会的进步。
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2.目前高职会计电算化专业课程体系必须进行改革与建设的原因
2.1学生基础较为薄弱，课堂教学效果甚微
高职院校的学生与其他院校的学生相比来说，由于招生生源的问题，因此学生的基础较为薄弱，而会计电算化专业课程的学习需要结合到计算机、信息、管理等学科的知识，因此在这种情况下就要求学生必须有着较高的主动学习能力和较强的领悟能力，但是由于大部分学生的基础较为薄弱，因此在进行课堂教学时就很难有比较好的效果，很难培养出具有专业素养的学生，因此在这种情况下我们就必须进行改革。
2.2教师师资力量不足，影响学生学习专业课程
由于高职院校之中，许多学生的学习能力都较弱，学科基础能力较差，因此许多老师在进行授课时，都会有一种得过且过的心理，从而就会出现在授课时照本宣科、讲课枯燥、乏味的情况，这样一来对于那些想要认真学习会计电算化专业课程的学生来说是十分不公平的，并且还会使得大部分学生丧失对学习这门较难的专业课的兴趣和信心。除此之外，许多高职院校为了减少成本，会减少招聘老师的人数，许多老师身兼多职，很难有精力将学生的专业课讲解清晰。
2.3学校对于学生本身学习到知识的多少缺乏关注
高职院校由于其学生的基础知识不够完善，因此也会使得老师对学生的要求进行降低，在这种情况之下，就会使得许多高职院校也同时降低对于学生的要求，只要求学生在最终的期末考试之中及格，不要求学生掌握大部分所学的内容，目前市场上对于会计专业的人才需求量是较大的，如果高职院校仍旧这样培养相关人才的话，会在很大程度上造成市场的混乱，使得相关单位的利益收到损害，因此综上所述，对高职会计电算化专业课程体系进行改革和建设是十分有必要的。
3.在高职会计电算化专业课程体系改革与建设中的有效措施
3.1准确定位课程目标，保证课程质量
会计电算化专业课程是会计专业的学生在学习的过程中遇到的比较难的专业课程之一，但是对于会计专业的学生来说，不论是继续学习还是考取资格证书，都需要用到会计电算化专业课程上所讲的相关知识，因此我们需要对此课程进行改革。会计电算化专业与其他学科有着紧密的联系，因此我们在进行改革时，首先需要明确此专业的课程定位，将其放在一个重要的地位之上，在进行定位时，我们需要充分考虑到与会计电算化专业课程有关的其他专业知识，除此之外，在进行改革和建设时，我们还应当保证课程的质量，不能够使得该专业在改革之后“名存实亡”，最终达不到培养相关人才的目的。
3．2建立完整的教学大纲与体系
在进行高职会计电算化专业课程的改革和建设时，我们需要摒弃传统的教学大纲，不能够得过且过，应当以培养高等人才为最终目的，建立处一个完整的、新的教学大纲与体系，比如说在进行会计电算化专业的学习之中可能会要用到与计算机专业有关的知识，那么在进行教学大纲、体系的建立时，我们可以将计算机专业有关的知识考虑其内，保证最终的教学是完整的、有逻辑的。
3.3改革最终考核方式，确保课程改革的有效性
改革的最终目的是改变目前不好的风气，引导高职院校引起对学生掌握知识程度的重视，因此我们在进行改革和建设时可以摒弃传统的考核方式——即在期末时进行试卷考核，将考核方式定位一篇与会计电算化专业课程有关的论文，这样一来就能够督促学生进行专业知识的学习，并且能够使得学生掌握大部分的专业课程知识。从学生最终的论文我们同时也能够看出进程会计电算化课程体系改革和建设的有效性。
结语：高职院校开设的会计专业能够快速的培养出与会计专业相关的人才，但是由于其存在着许多弊端，存在着许多问题，因此对会计电算化专业课程的改革和建设也就被提上了日程。文章从三个方面简单叙述了高职会计电算化专业课程体系改革与建设的概况、必要性以及有效措施。
参考文献：
[1]刘佳.基于职业能力的高职会计电算化课程体系建设研究[J].中国管理信息化,2016,19(01):222-223.
[2]孙丽冬.高职会计电算化课程教学改革探究与实践[J].包头职业技术学院学报,2016,17(04):67-68+71.
论文作者:胡博颖
论文发表刊物:《文化研究》2018年第7月
论文发表时间:2018/8/6
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