甘肃省庆阳市镇原县孟坝初级中学 744500
泰戈尔曾说：“不是短暂的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”当我开始教师生涯时，这句格言极大地震撼了我，我深深地感到教育的真谛蕴藏于此。对学生的教育应该是把一颗热情的心、无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。
每个孩子都是一本耐人寻味的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动。教师充满爱的关怀，会改变一个学生的行为；反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
我班里有个学生叫贾聪，她经常完不成作业，我找她谈了几次话，她表示改正错误，可没过一天就又完不成作业。同学们也讽刺她，疏远她，她情绪一落千丈，对我这个数学老师更是敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见也绕道走。看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自己的一言一行，发现原因是我缺乏爱心和耐心，对于学生不能耐心地进行正面教育，往往态度粗暴、方法简单。尤其是成绩差、有缺点的学生，他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。因此在以后教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其分地全方位地进行评价，同时适当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多的理解和宽容。比如：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。”有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，老师会很开心的。”当学生回答问题好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。
温和友善，胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距，师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆记得那是我刚调到这个学校的第一个年头，接了同校老师一个班的数学，我在第一次给他们上课的时候同学们的热情是很高的，但是我发现有位同学却没有认真地听课，侧着身坐着，一付吊儿郎当的样子，还不时地和同桌以及前后位的同学说笑着。看到这种情况我在第一节课中进行了严厉的教育：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应做到的，你认为你很特殊吗？”听了这些话，他用了一种不理解的眼神看着我，但还是无动于衷。“如果你认为上课时要用这样的坐姿来听课的话，请你从下节课开始就不要再坐着听课了。”我继续说着。看到我严肃的表情，他慢慢地坐好，嘴里还不停地嘟囔着，在课堂中我明显地感觉到他有许多的不愿意和不满。在以后几天中他在课堂上还是原来的一付模样，偶尔还发出奇怪的声音,扰乱课堂的秩序，我就决定不能再让他这样下去了。
那天也是刚刚上完课，他还是和原来一样，下课的时候我对他说：“李谭，到我房子来一下。”等了一会，他慢吞吞地挪到了房子，还是那一副模样，站没有站样坐没有坐样。“李谭，其实你是一个很好的孩子，怎么在上课的时候总是说话呢？这样不仅会影响你自己的学习，还会影响其他同学的学习，这样怎么能行呢？”“我没有说话啊！”“老师这样说你没有别的意思，只想你越来越好，我们好好谈谈好吗？”“没有什么好谈的，我就是这样。”“人呢都会说话，不过这话要看你怎样去说，说的时间、语气对了就是好话，对任何人都是好的，反之则是废话，说不说都是没有用的，你想说怎样的话呢？”“当然是说应该说的。”“那就是了，你认为上课的时候那样说话是怎样的话？”他不说话。“上课时，老师是尊重你们的，因为我们都是平等的，既然老师都尊重你，你是不是也应该同样尊重老师呢？也许有时候老师的口气是重了，感觉有些伤害你，老师可以道歉，那你应该怎样去做才是尊重老师，老师也不是叫你来道歉的，老师想看到你课堂中的表现，能有着端正的坐姿，该说话时一定说，而不是说废话，知道吗？”他默默无语，神色虽如以前，但能感觉到他也在思考。“回去想想，老师是真的想和你做朋友，我是真心地想让你的潜能发挥出来，变成一个老师眼中的好学生。”从那以后他上课很少做小动作，也不再发出那种奇怪的声音，学习进步也很大。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我留下了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！
论文作者:吴佩
论文发表刊物:《中小学教育》2016年8月总第250期
论文发表时间:2016/8/14
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