广东省梅州市梅江区金山小学 514000
摘 要：学生的思想道德教育(简称德育)工作历来是教育工作的重点，而小学德育更是重中之重。所谓“少年强则国强”，因此，在新教育、新形势下，我们应加强德育工作的探讨和尝试，转变观念，营造良好育人环境。尊重学生，加强引导，与时俱进，健全学校、社会、家庭三位一体的教育网络，使每一位学生都能得到良好的教育，培养出社会需要、德才兼备的高素质人才。
关键词：转变观念 育人环境 与时俱进 健全网络
当今时代是知识经济的时代，新课程改革正进行得如火如荼，广大教师站在了全面推进素质教育的潮头上。学生的思想道德教育(简称德育)工作历来是教育工作的重点，而小学德育更是重中之重。所谓“少年强则国强”，因此，在新教育、新形势下，我们应加强德育工作的探讨和尝试，转变观念，营造良好育人环境。下面谈谈我的点滴看法：
一、与时俱进，全员育人
德育是“五育”之首，是素质教育的灵魂，其内容离不开爱国主义、集体主义教育，以及劳动、法制、公德教育和人生观、世界观、价值观教育等。在此基础上更要把握时代发展的脉搏，把新现象、新事物融入其中，给德育注入新的营养与活力，促使学生思想教育与社会发展合拍。德育工作要与时俱进，取得一定的成效，离不开社会、家庭、学校多方面的努力。对于学校而言，要坚持“德育为首”，树立新观念，采取各种有力措施，把德育工作做细做好，真正落在实处。
1.转变观念。要做好学生的思想工作，教育者必先受教育。教师被誉为人类灵魂的工程师，只有为人师表，率先垂范，教育才具有吸引力和说服力。即“学高为师，德正为范”。教师师德水平的高低，直接影响学生思想道德品质的形成和发展。学校要加强师德建设，组织教师学习现代育人理念，全面贯彻党的教育方针，把握形势，转变观念，提高个人综合素质和魅力。要深入了解、研究学生，尊重学生的共性与个性，精心设计教学内容，选择教学方法。同时，还要让爱“后进生”、爱“怪生”、爱“丑生”成为平常事。我们教师要全面关心、爱护每一个学生，树立科学育人、爱心育人、事实育人的观念。
2.引导为主。社会在不断进步和发展，学生思想也呈多样性变化：他们的独立意识日益强烈，总希望摆脱成人的束缚和监管；为了显示自己的“成熟”，他们特别渴望自己具备类似成年人具有的能力，因而其求知欲愈加旺盛；他们有时喜欢表现自己，爱发表自己的见解；他们最讨厌别人视自己为“小孩子”，显示出很强的自尊心等等。同时，他们缺乏自我克制与分辨能力，求知欲虽强但往往带有盲目性和片面性……
面对新问题，针对新情况，我认为教育要以引导为主。对学生不能“强加、硬灌”,不能靠简单粗暴的批评、训斥,不能随意向家长告状,更不能弃之不理或是伤害学生的自尊心。提倡春雨润物般的谈心、交流、沟通、感化，积极寻找学生身上的闪亮点,争取家长的理解和支持,通过各种活动，抓住时机，积极引导，使学生有所知、有所感，从中受到教育，提高认识。
二、抓住契机，健全网络
思想道德教育涵盖了学生生活的各个方面，涉及到学校、家庭、社会，是一种全方位、全过程的教育，具有整体性、开放性特征。我们要变封闭式教育为开放式教育，变被动为主动，让学生走向社会，了解社会，认识社会，抓住各种契机，进一步健全学校、社会、家庭三位一体的教育网络，做到校内德育课程化，校外德育社区化。
1.学校方面：学校教育是家庭教育的延伸，学生得到的不仅仅是知识技能，更是一种信念，一种做人的准则，一种在漫长人生奋斗历程中的强大精神动力。教师肩负着这一重要的使命,就是要提高学生的思想道德素质，即“学会做人”，全面实施以学生思想道德教育为核心的素质教育。
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（1）学校要充分开发和利用民族传统道德资源，努力适应新形势的要求，用新事新貌教育、引导学生。结合《公民道德实施纲要》，对学生进行思想政治、品德、法纪教育，进行爱国、爱家、爱校教育，如开展“新世纪、新梅江”系列活动，组织“爱我母亲河”系列活动，对加入WTO、申奥成功、面对SARS、首次载人航天成功等事件及时深入地讨论。这样既丰富了德育素材，又拓展了学生的思想空间，培养学生形成良好的道德观，形成科学的世界观、人生观和价值观。
（2）创新方法，通过多种途径，运用多种形式，多层次、全方位进行德育教育。如：充分利用校内校外德育基地教育性和实践性强的独特功能，组织学生参观学习并开展社会调查活动。又如采取学生喜闻乐见的教育方式和手段——故事会、诗歌朗诵会、演讲会、主题班(队)会、文艺演出、开设宣传橱窗、辩论会、运动会、手抄报，组织观看好片及读好书；开展扶贫助困、打扫街道、慰问孤寡等公益性活动对学生进行爱心教育；组建道德小民警、道德法庭，帮助学生寻找并清除自己和他人的道德垃圾；举办“我当小交警一日活动”，帮助学生提高交通安全意识；创建绿色文明的花园式校园，营造健康高雅的校园文化氛围，让学生在良好的环境中陶冶性情，培养良好的道德情操。努力形成良好的校风、教风和学风，形成积极向上的气氛，为学生创造温馨和谐的氛围，使学生从中受到熏陶，从而收到良好的教育效果。
（3）课堂教学是学校思想道德教育工作的主阵地和主渠道。我们要联系生活，将学生身边或身上发生的事融入课堂，把德育内容贯穿于各科教学之中，采取灵活生动的方式，注重学生的心理、生理特点，让学生在快乐、真实中接受教育。如思品、语文、社会等课堂上，不但可以传授知识，内化情感意志，而且还可以外化集体主义、爱国主义、诚信、自强等基本道德规范教育。此外，重要节日、纪念日蕴藏着宝贵的思想道德教育资源，要利用好这一资源开展系列活动，陶冶学生的道德情操，增强学生对祖国、对家乡、对生活的热爱。
（4）榜样的力量是无穷的。有人格感染，才会震动人心，才会有道德震撼力。要充分利用学校红领巾小广播、黑板报、墙报、手抄报等宣传工具，表扬先进事迹、好人好事，发挥榜样激励作用；发挥教师的示范作用：以积极向上的开拓精神、勤奋务实的工作作风、良好的行为习惯和高尚的道德情操去影响学生、启迪学生，让学生在不经意间得到教育，促进学生良好品格的形成。
学生是道德实践的主体，让学生在不断的学习、活动中实践道德规范，形成良好的行为习惯才是真正的教育目的。我们要在平时的教育、教学工作中，潜移默化，积极引导，持之以恒，使学生的思想道德健康发展，成为品学兼优、德才兼备的新时代的建设者。
2.家庭方面：家庭教育作为学生思想道德教育的第一课堂，是德育的基础。我们要通过家访、家长会、家长学校等方式，掌握家教情况，密切与家长的联系，培育家长与教师的情感，帮助家长提高自身素质，树立正确的教育观、成才观，寻求最佳教育方法，使家长明白建立一个健康、民主、温馨的家庭环境对学生心理健康发展具有十分重要的作用。
3.社会：加强对校园周边环境的综合治理，净化社会环境。争取上级党政和有关部门的支持，整治校园周边环境，为学生创造一个安静、和谐、健康成长的环境；并与文化、新闻等部门通力合作，为学生提供健康的精神食粮；与公安、文化、工商等部门加强对文化场所的执法力度，取缔有害学生身心健康的文化活动场所和经营场所，优化育人环境。
家庭教育、学校教育、社会教育三者的有机结合，无疑是教育学生的最佳环境和最佳方式。学校教育作为社会的一部分，既受到社会教育的制约，又反作用于它。要想取得较好的德育效果，学校、家庭、社会必须携起手来，加强沟通与合作。
参考文献
[1]陶行知 《陶行知教育全集》.南京，江苏教育出版社，2002。
[2]李秀伟 和谐之美——师德修养案例评析.西安，陕西师范大学出版，2006，4。
[3]赵国忠 教师最需要什么——中外教育家给教师最有价值的建议.南京，江苏人民出版社，2008，3。
论文作者:黄卫红
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第270期
论文发表时间:2017/3/1
标签：学生论文; 德育论文; 学校论文; 社会论文; 教师论文; 道德论文; 环境论文; 《中小学教育》2017年2月第270期论文;