体育课教学中的情境创设，本文主要内容关键词为：体育课论文,情境论文,教学中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一.创设美的教学情境
体育课与其他学科不同，它具有空间大、活动强、转移频和室外上课等特点，因此，教师要充分地利用客观环境来增强良好的课堂教学气氛，以激发学生的学习情绪和向往美的效应，引导学生利用客观事物外形美来美化自己，提高学习兴趣。其中合理地安排选用场地器材就十分重要。在备课过程中，教师研讨教材教法的同时应仔细考虑场地器材的安排使用，让学生能感受到美，从而乐学，在乐学中掌握新知识。
室外课中，学生首先就能看到老师布置的醒目场地和别致器材，与往时不同的上课方法、技巧和地点等都可以激发学生的运动欲望，集中学生的注意力。如：整洁的沙坑、笔直的跑道、规范的垫子、红蓝相间的篮球……都显得新颖美观，使学生跃跃欲试。在教学中，教师同时要利用自身美（语言、动态、身体和服装等）来直接刺激学生的灵感意识，诱发学生在美滋滋的感受中乐学。其中身体美和服饰美特别重要，因为学生通过自己的视觉感官能直接感受到各种美态，能看到结实的肌肉、朝气蓬勃的活力和整洁大方的服装，使学生仿效教师美的示范动作而形成动作美的感知，并从中得到启发。
二.创设愉快的教学情境
愉快教学情境是指学生在教师有意识的创设中进行主动的欢乐学习的课堂环境。要达到这一目的，教师要挖掘学生的体育兴趣，鼓励学生积极参加活动，并由此产生强烈的学习欲望。学生能认真配合老师的教学，自然能获得较佳的课堂教学效果。
根据小学生好胜心强、情感变化大等特点，通过语言刺激等多种教学手段，让学生产生竞争意识，使学生更加认真学习，并及时给予表扬与鼓励。既能使学生在愉快的课堂气氛中学会技术技能，又不易产生厌学或疲劳。在教学过程中，采用竞赛练习法和小团体自由练习法，提高学生的自我竞争、同学间竞争、师生间竞争等意识。我校通过几年的实践证明，身体素质好的同学能好上再好，身体素质弱的学生除了能认真主动练习外，还自觉地参加课外兴趣小组锻炼，以提高自己的竞争能力。通过多元化的教学，学生的能力愈来愈强，并在学习中不断地完善自我和超越自我。
教师参与学生的练习竞赛，能有效地提高学生的练习欲望和课堂教学气氛。如接力赛、投篮比赛，教师加入其中一个竞赛队，既能刺激双方学生的好胜心，又能通过教师的示范，提高学生的技能技巧。
三.利用电教设备，创设形象情境
电化教学具有直观、生动、形象的特点，它感染力强，在教学中能使学生身临其境，激发学生情趣，引起感情共鸣，增强求知欲望，由此可获得教学的良好状态，从而达到预期的课堂效果。如上篮球课时，先让学生观看一些国际大型篮球赛的录像，让学生感受到篮球运动的普遍性、刺激性、娱乐性，使学生从中得到练篮球技术的启发，以激发学生的学习热情，集中注意力，有时学生还会出现狂热欢呼的情景，有的学生还不时地模仿录像情境从而增强学好篮球运动的信心。
总之，在素质教育的今天，体育教学要把学生的“心”带到课堂中，以美、乐、情、意等来陶冶学生情操，使学生对体育课产生浓厚的兴趣，并认识到体育课是健身学本领的快乐天地。
标签：创设教学情境论文;