摘要：德育教育对于培养学生树立良好的思想道德品质，形成正确的价值观、世界观、人生观有重要的作用。本文通过介绍在核心素养背景下展开高中德育工作的意义，探讨展开德育工作的实践策略。
关键词：德育工作；高中教学；核心素养
一、在核心素养背景下展开高中德育工作的意义
（一）有利于形成正确的价值观，世界观，人生观
中学时代作为学生求学生涯的一个中间段过程，学生们处于一个对外界有着一定的认知却又缺乏更加清晰的概念阶段，而这个时期形成的价值观、人生观、世界观都会将伴随他们的一生，其能帮助学生明辨是非，客观公正的看待这个世界，并对其未来的发展有着一定的促进作用。当今社会需要全面发展的人才，既要学习技能过硬的人才，又要思想道德修养高尚的人才，而德育在培养学生形成相关优秀品质，促进学生心理生理健康发展，帮助其形成正确的价值观、人生观、世界观方面有着一定的促进作用。因此在高中的教学管理生活中，将德育教育融入其中就显得尤为必要。
（二）有利于提升思想道德修养，满足新时代精神文明建设
高中学生正处于青春期，他们对外界的一切处于只有大体的轮廓认识，他们对身边的一切都处于一种懵懵懂懂的状态，却又想拨开这层迷雾，去发现新的世界。这个时期的他们，极易受外界影响，无法辨别诱惑与危险。对这一阶段的学生要加强引导，防止他们误入歧途，因此要加强对他们的思想道德教育，引导他们思想道德修养良好发展。而德育教育就为其提供了一个良好的教育指导，其对学生的思想修养，人格健全，乃至全面发展，都有着极大的促进作用。而新时代下，习近平总书记提出要号召当代青年努力奋斗，树立和培养社会主义核心价值观，自觉承担民族伟大复兴的大任，高中学校的德育教育正好符合新时代的精神文明建议，有助于学生的全面发展。
（三）有利于提升综合素质，成为社会综合型人才
随着社会的不断发展，时代的不断进步，科学技术的发展日新月异，当今社会需要的不再是仅仅只是学习能力过硬的人才，综合素质高的全方面人才才是企业和社会所需要的。而所谓的综合素质高的体现既在于学生专业学习方面上的突出，同时还在于一定的行为素养和思想道德品质。而在高中的教学工作中融合德育教育有利于学生不断提高自身的道德修养，促进学生的综合素质发展，最终成为社会需要的综合型人才。
二、在核心素养背景下展开德育工作的实践策略
（一）将德育工作渗透到班级管理过程中
将德育工作与班级工作巧妙结合起来可以有效促进学生思想道德修养的培养与提升，而对于如何实现德育工作与班级管理工作的巧妙结合则可以从以下几个方面入手。
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一方面教师自身应在日常的生活班级中，自觉规范自身言行，争做学生日常生活行为的榜样，言传身教，从而使学生信服，从而促进班级管理工作的展开以及德育工作的渗透，同时要不断提高自身专业素养，丰富自身的理论知识，并不断增加实践经验，例如多参加一些德育培训以及相关的时间活动，丰富经验，从而更加有利于管理工作与德育工作的展开。
而另一方面则是要加强与学生的沟通交流，给予其一定的生活指导。在高中阶段，学生还尚处于青春期，内心较为敏感，同时又由于课业繁重，学习压力较大，容易出现一些极端的行为和心理状态，甚至做出一些不合常理的过激行为。因此教师在进行日常管理的时候，一定要密切关注学生的心理状态，加强与学生的沟通交流，分析他们的日常行为并给予一定的帮助和指导，以尊重真诚的态度与学生相处，充分了解其思想动向，多利用课余时间与其进行沟通交流，了解他们在生活中遇到的疑惑与问题，并给予相应的指导，引导其正确的看待身边的事物，形成对世界的正确认知，进而不断提高自身的思想素质。学生们在进入青春期的还有一个心理表现便是自尊心高涨，自我意识开始强烈，班主任在进行班级管理的时候，切忌大声训斥，以保护孩子的自尊心为基本出发点去管理班级，呵护学生，使得学生能够主动的接受教师的教导，从而利于班主任德育工作的展开。
（二）将德育工作渗透到日常学科教学中
除了将德育工作渗透在班级管理的过程中，还可以将德育工作与日常的学科教学相结合从而促进教学工作与德育工作的高效展开。以语文学科为例，教师一方面可以利用教材中的内容进行德育内容发掘并给予一定的放大，从而实现教学课堂的高效以及学生相关道德养成，如高中选取了大量的优秀古诗词和古典名著节选作为教材课文，其中蕴含着大量丰富的德育内容。教师可以在进行授课的时候，以点结面，透过诗词古籍本身的文字，带领学生去感受其诗人作者的写作背景，对背后的思想情感进行展开，感受作者想要表达的情感，体会作者透过文字所想表达的情感态度和价值导向，进而达到相应的德育教学效果。除此之外，课本上的知识是不够的，应该将传统文化学习拓展到课外，阅读相关名著，进而开拓德育教学，促进语文教学的高效；而另一方面则可以通过开展相关语文实践活动来促进德育教育的工作展开。例如通过开展一些经典的诵读活动，选择一些具有教育意义的书籍，如《论语》《诗经》等，亦或是阅读一些名家名作，将德育学习渗透入在日常活动中。除此之外，还可以通过开展诵读比赛，诵读感悟征文比赛来激发学生的积极性，进而推动学生的学习；在一些传统节日中，学校可以通过举办一些户外活动，例如参观博物馆，在清明节前往烈士陵园，革命红色基地，了解革命先烈英雄事迹，进而学习革命先烈的优秀品质；在重阳节前往敬老院看望老人，为老人送去关爱等。
三、结语
在核心素养背景下开展高中德育工作的过程中，相关教师应明确德育教育给高中教学带来的重要意义，一方面可以将德育工作与班级管理相结合，规范自身言行，做学生的榜样，同时加强与学生的沟通交流，促进德育教学工作的展开，而另一方面则可以将德育工作与学科教学相结合，从教材内容中发掘德育素材对学生进行德育熏陶，并通过开展相关的德育实践活动来促进学生思想道德修养的提升，实现学生的全面健康发展。
参考文献
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作者简介：刘佳佳（1985.04-），女，贵州人，学历大学本科，职称一级教师，现工作或学习单位湄潭县湄江高级中学，研究方向高中德育或责任教育。
论文作者:刘佳佳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月24期
论文发表时间:2019/5/7
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