谢小琴 广西南宁市横县校椅镇六凤村委小学 530308
摘 要：近几年来，随着新课程改革与素质教育在各级教育机构课堂教学研究中的逐渐深入，学校、教师与学生家长对课堂教学质量的要求越来越高，其中尤以小学语文课堂教学更为明显。目前，经多项课堂教学研究发现，我国小学语文教学过程中仍存在诸多问题，导致课堂教学陷入困境，严重影响到学生学习效果，降低了教学水平。
关键词：小学语文 困境 对策
语文是小学学校教学活动中的重要组成部分，是教师向学生教授文字与语言的一门综合性科目，对增强学生对语文知识的认知、奠定语言基础、培养其语言文化素养等均具有重要意义。本文以笔者对目前我国小学语文教学困境的研究为基础，特将此课堂教学过程中所凸显的主要问题与相应对策阐述如下：
一、转变陈旧教学理念
多年前，我国教育部就已颁布了新型课程标准，树立了新型的课程改革理念，对各级教育机构中的探索实验教学具有重要的引导作用。虽然目前教育领域中的许多教师在课堂教学中均体现了新型的教学理念，但是部分教师仍无法完全适应，尤其是小学语文教学，教师在课堂教学中所应用的教学理论与教学方法陈旧，多采用传统的填鸭式教学，单纯应用固定的“授——受”教学模式，课堂教学内容枯燥，学生学习兴趣不高，无法达到新课改标准下的教学目的，学生整体学习效果不佳。
针对以上教学理念陈旧的问题，学校与教师需从问题的根本出发，在转变或改善传统、守旧教学理念的基础上，探索、寻找新型的教学方式。首先，教师需不断充实自己，空闲时间多参与学习活动，增强语文知识储备，提高自身的科学文化素养，并在实际的课堂教学过程中严格要求自己按照新课程标准进行教学，通过教育理论指导教学实践，提高教学效果。其次，为提高小学语文教师的综合素质，学校可定期对教师进行专业培训，培训内容主要可包括教学理念的更新、教学知识、新型的教学形式以及多样化的教学方法等，以增强教师的语文专业素养，夯实学校师资力量，完善小学语文教学模式。再次，学校需注重教学理念的更新，依据国家既定的新课程标准，结合学校自身实际情况以及现有的教学条件，树立科学的教学理念，并制定合理、可行、有效的教学方式，通过教学理念的更新指导课堂教学，以培养更多优秀人才。
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二、创新教学形式及教学方法
现阶段，在新课程改革背景下，许多小学语文教师紧跟时代步伐，大胆探索新型教学模式，采用实验教学，课堂教学方式多样化，教学氛围热烈、自由。但经课堂研究发现，在这种情况下，一节课结束后，许多学生甚至没有搞清楚课堂教学内容，对课堂知识的理解不深，学习效果不佳，更遑论实现教学目标；且部分教师盲目追求探索式或实验式教学，过于注重形式主义，反而忽略了实际的课堂教学情况，教学效果堪忧。
面对以上这种问题，教师需结合小学语文实际情况与学生学习特点，适当结合新课改教育理念，做到理论与实践相结合，实现二者共赢的教学目标，以摆脱目前的教学困境。另外，在教学方法上，教师可充分发挥创新精神，根据教学内容采用班级小组讨论法、故事法、启发式、研究式等多种新型教学方法，充分调动学生课堂学习的积极性与主动性，增强其学习效果。
三、营造和谐、轻松的课堂教学氛围
经多项教学研究调查发现，目前我国小学语文课堂教学中除了上述教学理念陈旧、教学形式固定外，还存在教学氛围生硬、死板的问题。具体表现在：教师在课堂中进行教学内容讲解时，不讲求创新，只是将教材上的固定知识照搬到课堂中，讲解内容杂乱无章，讲解节奏失衡，导致课堂教学氛围不佳，死气沉沉，学生学习效果较差，加大了教学难度，陷入课堂教学困境。
在小学语文课堂教学过程中，教师还需注重教学氛围的建设，需以学生为课堂中心，依据学生实际学习情况，采用新型的课堂导入或知识讲解方法，增强学生参与课堂教学的积极性，使教学环境热闹起来，为学生营造轻松、和谐、良好的学习环境。在此以《乌鸦喝水》一文为例，教师在课堂开始时，可使用多媒体展示乌鸦图片，提出问题：这是什么动物？在学生答出“乌鸦”后，可给学生播放一段动画视频或故事短片（乌鸦喝水），之后向学生提问：观看动画后有什么收获或有什么疑问？通过师生之间的沟通，引出本节课的中心内容，即乌鸦喝水，然后进行教学内容的讲解。此种互动教学法，可充分吸引学生注意力，使其发挥课堂主体作用，并营造良好的学习氛围，整体教学效果显著。
综上所述，目前我国应试教育发展趋势愈加明显，小学语文课堂教学中普遍存在教学理念陈旧、教学形式固定以及教学氛围生硬等多种问题，整体教学效果不甚乐观。针对这种情况，学校与小学语文任课教师需从新课程标准出发，通过转变教学理念、创新教学形式、改进教学方法以及营造良好教学氛围等多个方面的努力，以增强学生课堂学习效果，提高小学语文课堂教学质量。
参考文献
[1]孙秀波 如何走出小学语文教学的困境[J].新课程导学：七年级上旬，2014，（07）：56。
[2]马艳艳 分析小学语文教学现存问题及对策研究[J].学周刊a版，2015，（01）：78。
论文作者:谢小琴
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第207期
论文发表时间:2016/6/29
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