甘肃省武威第十一中学 733000
摘 要：随着现在社会对人才要求的提高，英语是非常重要的一项标准。英语学习有很多方面，包括口语、写作、听力、阅读等。作为书面交流最重要的是写作，因此，英语写作在英语学习中占有非常高的地位，能够体现一个学生英语学习的具体情况。我国初中学生的英语写作能力不高，一直很薄弱。本文就初中学生英语写作的现状和应对策略进行了讨论。
关键词：初中英语 短文写作 策略
英语写作是书面交流的一个重要方式，也是学习英语能力的一个重要板块。但是对初中学生的英语写作培养不够，很多学生的英语写作能力都不高。基本的英语写作要求就是根据题意，写出一篇格式正确的能够准确表达清楚自己的想法和概念的作文。然而现在多数初中学生都不能达到这个基本要求，更不用说句型语法准确和语义表达正确这样的更高要求。所以，写作是英语教学中的重点和难点。
一、初中学生的英语写作现状
1.立意不准确，短文不连贯。
现在在英语教学中，许多学生在英语写作这一方面仍然有很多困难。初中英语教学的内容很多，老师在完成基本的课文单词教学后，很难有多余时间再去专门辅导学生的英语短文写作。而且现在大部分老师都有一个错误观念，认为英语写作不是考试的重要部分，从而忽略了对英语写作的指导，老师只着重关注应试考试中的内容。所以初中学生对英文短文写作的了解甚少，关于短文写作的结构、逻辑顺序等认识不够，极易出现逻辑混乱、表意不清的问题，一句一句都是散的，没有一个整体的写作框架，找不到中心主题在哪里。往往看到几句主题，却没有能够支撑中心的部分。英语短文往往结构逻辑混乱，条理不清晰，表达不清楚。
2.英语知识匮乏，常出错。
由于学生们平时积累的英语词汇量太少，认识太少，他们在写作时常常使用单一的句型。想要使用复句，但是句子太长，常出现语法错误和单词拼写错误。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的同学甚至受汉语的影响，根据汉语的语句结构翻译英文，语句语法错误，让人啼笑皆非。有的学生不注意题目中发生动作的时间或理解错误，动词时态就会发生错误，这也是非常严重的一个问题。有的学生对单词的单复数记忆不清，不仔细考虑分析题目的语境，匆忙下笔。这就是学生的基础不够扎实才会出现这种错误。语句之间应该要学会利用合适的关联词进行连接，但是学生常常想到一句写一句，短文内容不连贯，没有逻辑性。
3.学生对英语写作的排斥情绪。
英语写作通常都是放在试卷的最后，学生已经耗费了大半精力在前面的阅读题等，做到作文题，就会产生厌倦情绪，对英语短文写作非常排斥。而且英语写作有一定的字数要求，对学生产生了一种压迫感。因此要经常训练学生做英语短文写作，多写写就能上手。要积极提高学生的兴趣，让学生拓展自己的思维，不要局限他们的命题。
二、提高初中英语短文写作的应对策略
1.提高学生的写作兴趣，模仿课文写作。
兴趣是最好的老师，因此，首先要培养学生对英语短文写作的兴趣。写作是无声书面交流的表现，不仅要克服“聋哑”英语，还要克服“文盲”英语，提高读和写的英语能力。教材是老师训练学生写作技能的首要之选，学生应该先从模仿课本中的段落文章开始练习，然后再学会灵活运用教材中的句子。老师要尽量让学生的写作和实际生活联系在一起，扩大学生的写作素材，利用生活周围熟悉的人和事，才能加深学生学习的印象，也有助于学生更好地理解运用。
2.增大词汇量，提高句型语法应用。
英语写作的基础就是单词和句型。如果学生的词汇量不够，就不能写出一篇好的短文。不能单纯地死记硬背，这样学的效率太低且学生易忘，效果不理想。因此老师在英语教学过程中应该结合单词的意思和语境，语境有助于学生更形象具体化地记忆，让学生感觉到有趣。同时，语法的运用也是很重要的写作基础。学生不仅要注意尝试多种句型句式，还要注意连接词的运用，段落之间或语句之间要学会根据结构和逻辑顺序，利用关联词进行连接，达到语句通顺连贯。
3.拓展阅读材料，注重口语表达。
外国人能够说好英语是因为英语是他们的母语，然而中国的母语并不是英语，因此，在不是母语为英语的环境下，就需要多多阅读英文书籍资料，增加自己对英语的了解，学习其母语地道的说话表达方式。通过阅读英文书籍多了解西方文化，有助于学生更好地学习英语，还有助于增长见识，不拘泥于教材课本。老师让学生根据某些单词进行造句，并口头表达出来，学生可以把自己的造句写进短文，这也有助于学生写作。
三、结语
英语短文写作是英语学习中极为重要的一方面，老师要通过好的教学方式引导学生学习英文写作。初中更是一个关键的时刻，不能盲目地注重应试教育。老师要注意对学生写作过程中的短文结构、逻辑顺序、语法等方面进行教导，培养学生的英文写作兴趣，从而提高学生的英语水平。
参考文献
[1]肖志霞 初中英语短文写作现状及应对策略[J].中国校外教育，2014，07，85。
[2]赵丽娜 初中英语短文写作现状和改变现状的措施[J].读与写(教育教学刊)，2015，10:115+152。
论文作者:吕海金
论文发表刊物:《中小学教育》2016年1月总第229期供稿
论文发表时间:2016/3/4
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