通过“认识日历”教学提高幼儿园大班学生直接感知的策略探究
张 璇
摘 要 ：本文以大班孩子已有的认知经验为出发点，讨论和组织了“认识日历”的教学。以学生直接感知为入手点，通过“日历”大家说、故事讲述、师生交流等手段让学生主动认知和理解。再通过视频播放、小组活动等方式引导学生巩固对“日历”的认识和对“日历”的应用，效果显著。
关键词 ：日历；用途；理解
活动目标：
2018年10月海尔推出第四代防干烧技术，不仅能够实现控制火情产生，更能精准控制烹饪温度，针对烹饪时的不同场景实现个性化的温度控制功能，将油温控制在起烟的临界点以内，即可实现少油烟甚至无油烟的烹饪效果，打造健康烹饪新风尚。
1. 初步理解年月周日的概念，感知它们之间的关系。
2. 知道日历是查看时间的工具，学习查看日历的方法。
3. 体验数学活动的有用和有趣，树立时间交替的概念，知道珍惜时间。
活动重难点：
重点：理解年月周日概念，感知它们之间的关系。
2008年美国因为房地产市场泡沫破裂而出现大规模金融危机，对实体经济也产生了很大的影响。究其原因，一是因为美国居民超前的消费意识，二是对于金融创新尚未有完善的监管机制，于是产生危机。最终房地产市场泡沫被紧缩的财政和货币政策刺破，危机进一步扩大并传导至实体经济。
2012年前后，杭州市政府大力探索智慧城市建设，区域医疗信息化建设推进迅速，希望实现医疗机构互联互通，达成“智慧医疗”概念。最终，市民卡成为患者进入杭州医疗服务体系的一个“公共载体”。这些网络基础设施建设，为医院一系列后续流程变革创造了条件。
1. 自制房子日历，搜集形状、功能各异日历若干(台历 日历 挂历；日历 月历 周历 年历)。2. 视频《我会看日历》。3. 数字卡：365 12 字卡：认识日历、年月日
知识经验准备：能够正确的认读数字1～31，知道自己的生日是几月几日。
活动过程：
一、 日历展览馆——初步认知日历知其用途
1. 参展。知道我是谁吗？可以叫我张老师。张老师带你们去展览馆好不？好，排成2队，安静走进展览馆。往前走，仔细观察，日历的形状、大小。厚的、薄的。
好多“日历”啊！(大大小小的日历 挂历 台历；年 月 周 日 历)
师：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历(手机上、钟表上)。
就业型实习主要训练学生知识目标、能力目标和素质目标的实现情况，侧重于学生专业综合能力的培养，学生可以根据实际情况任选其一，在18周时间完成，主要内容如下（图1所示）。
2. 回座位，说说，展览馆里展出的是什么？你刚刚都见到了什么样的日历？
3. 在哪儿见过这些日历？(家里 饭店)很多地方都需要它，用处很大。
盖尔达耶属于炎热的沙漠气候，夏天极热，冬天温和，昼夜温差很大，夏季和冬季为5～46℃不等。夏天的风干燥、炎热而强烈，冬天的风温暖而干燥。全年降雨量极少，总量仅为75mm，夏季炎热季节降雨量最少，全年有降雨的天数不足24d，导致7月份的相对湿度仅为22.3%，1月份达到54.7%，全年大部分时间干燥炎热。此外，每年3～5月是沙尘暴肆掠的季节。
4. 日历有什么用啊？(知道今天是星期几 星期三)嗯，日历就是帮助我们来查看时间的，安排事情的。
5. 方便你们观察，张老师自制了大日历展板，这上边都是什么啊？
日历上有很多数字，日历还有个故事呢，要不要听？贴课题“认识日历”。
二、 深入理解“年月周日”关系
(一) 故事讲述
师：一年有12个月，一年有365天。每个月里的天数也不一样。房子里的秘密还真多啊，看看它的地砖，什么颜色的？
3. 谁还记得为什么房子有大有小？(有的住31，哪几个月是31天？有的30，有的28。)
故事先讲到这里，张老师要提问喽。
在重庆，沙千里曾与何惧创办工厂，并曾任建国机器厂经理、建成实业公司经理、和春麦粉厂经理等职，与重庆的工商界有一定的联系。当时重庆的不少中、小资本家对“四大家族”的压迫和吞并十分不满，沙千里就团结他们反对国民党腐败的经济制度。沙千里还组织基层公务员和企业职工讨论物价上涨、生活困难的原因，指明这是和“四大家族”在经济上的掠夺有密切关系。
(二) 提问
1. 年有多少个孩子？(365个)也就是告诉我们1年有365天，一年有多少天？365，再说一遍。贴数字卡365。
燃气电厂加装SCR脱硝系统会成为趋势。随着燃气电厂数量的增多以及燃煤机组超低排放改造的逐步推广，环保部门以及公众对燃气电厂的环保水平将会更加关注，燃机的污染物排放标准将会进一步趋严，其氮氧化物排放限值将会进一步降低，因此燃气电厂在低氮燃烧基础上加装SCR脱硝系统将会成为趋势。
2. 年造了多少座房子？(12座)也就是告诉我们1年有12个月。一年有多少个月？男孩一遍，女孩一遍。贴数字卡12。
鼓励幼儿：数的准确 整齐 看准数字
有人认为，断奶之前使用代乳粉会显著提高后期产奶性能，其实不然。代乳粉能促进犊牛生长发育，但并不是使用了代乳粉犊牛就长得更快，增加后期产奶量。为犊牛提供日增重有两个重要因素：奶的摄入量和开食料摄入量。研究表明，断奶前日增重较好的话，可能会对第一个泌乳期奶产量有一点点提升，但日增重对后期产奶量影响＜3%，实际上影响更大的来自于牧场管理上的差异。
(1)一起数数31天的月，是哪几个月？1，3，5，7，8，10，12月。民间有个顺口溜，说一遍。
(2)找一找30天的月，是哪几个？4，6，9，11月。只有4个月是30天。
(3)哪个月是28天的？2月。房子最小，只住了28个孩子。
物质准备：
很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年(贴年)。她有365个孩子，他们的名字都叫日(贴日)。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月(贴月)。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住(多少个)28个孩子。
4. 房子铺了哪几种颜色地面呢？(黄 蓝 绿 紫)
要理性地看待“预设”“留白”和“生成”，预设要有弹性，有留白的空间，以便在目标实施中能宽容、开放地纳入始料未及的“生成”。对学生积极的、正面的、价值高的“生成”，要大胆鼓励、利用；对消极的、负面的、价值低的“生成”，应采取更为机智的方法，让其思维“归队”。教师要有动态生成的理念，要科学而艺术地融合“预设”“留白”和“生成”。唯有如此，课堂教学上的“留白”才会成为一种艺术，才会充满生命的气息，才会将教学演绎得更加精彩！
(1)数一数蓝色格子住着几个娃娃？再数绿色格子住几个娃？就是告诉我们，每周有7天。说一遍。分别是：星期一、二、三、四、五、六、星期日。
(2)过完星期日就是星期一。
5. 归纳，日历告诉我们，一年有365天，有12个月，不同月份有不同的天数。2月房子最小，2月有28天；1，3，5，7，8，10，12月房子大，每月有31天；4，6，9，11月，每月30天。
师：孩子们听得认真，记得很牢。奖励一下，看会电视吧。电视里有2个小娃娃，叫贝娃和贝拉，看看她们在做什么？
三、 视频——《我会看日历》
1. 播放。2.贝娃、贝拉都会做什么？看日历了，我们小朋友会了吗？我们也来试一试。先看老师手上的台历。
广西葡萄产业物流配送体系能够充分发挥应有的作用最为关键的在消费者规定的时间内将货物送达到目的地，而且除了能够做到整体配送成本最低外，还能够做到保证葡萄的新鲜，构建广西葡萄产业供应链一体化网络平台，借助互联网和电子商务网络平台，为广西本土易腐、易损耗等鲜果广开销售渠道，实现种植户与消费者之间的信息资源共享。同时，通过资源整合，提供便捷、经济、准时的物流服务，市场服务对象明确，定位清晰。
四、 学习查找日历的方法
(1)今天是几月几日？
车子停下之后，套在杨梅身上的编织袋被打开。东北口音的绑匪把手机递给司机，然后两手抓着杨梅说：“别闹事，该说什么你知道。”“爸爸！赶紧救我！千万别报警！千万别报警！”杨梅含泪说。她之所以连说两遍不让爸爸报警，就是让爸爸赶紧报警，这样警方就会在第一时间根据她的手机信号找到绑匪。
1. 示范 找今天的日子 11月20日 星期二。
方法示范：先翻到月份(向后)找到11月，再数到20日，向上划线，对应的是星期二。明天是？后天是？下一个21日星期三；22日星期四。
意大利著名作家卡洛·科洛迪创作的童话《木偶奇遇记》中，老木匠雕刻了一个能说会笑的小木偶——匹诺曹。每当匹诺曹说了谎，他的鼻子就会变长。故事最后，匹诺曹在历险中经受住了重重考验，最终成为了一个诚实、勤劳、善良的孩子。
2. 个体找
都会找日期了吗？接下来2人一组坐好？每组一本日历，2人合作找日历，等待“日历”发任务指令：
(1)请听1号指令：迅速找到6月1日。6月1日儿童节，小朋友们的节日。
2.3 晒种：在玉米播种之前利用晴天上午十时至下午三时前晾晒3～5天，可灭菌防病，激化种子酶活性，也有利种子吸水。
(2)请听2号指令：迅速找到10月1日。国庆节，祖国妈妈的生日，祝祖国妈妈生日快乐！
(3)请听3号指令：哪位小朋友愿意说出自己的生日，让大家来找一找？辰辰的生日是几月几号，祝你生日快乐！谢谢！
(4)听课老师的生日互动祝您生日快乐！
师：教室里好多老师，问问老师的生日，敢不敢？在日历中找到，并祝老师生日快乐。
五、 延伸活动
回家在日历上找到家人的生日，记住这个日子，为父母过生日。
活动反思：
体现了以下几个特点：活动目标建立在了解大班幼儿现状的基础之上；活动材料容易获得；教育内容为幼儿提供有益的学习经验并符合其发展需要，有助于拓展幼儿的经验和视野；教育方法、策略和环境尽可能调动起幼儿学习的积极性；活动过程体现了幼儿是学习活动的主体，教师起主导作用，引导幼儿主动、有效地学习，活动中力求形成合作探究式的师幼互动。
参考文献 ：
[1]刘婷.5～7岁儿童对习俗时间的认识及应用研究[D].上海：华东师范大学，2011.
[2]赵洁.提升大班幼儿逻辑思维能力的数学游戏特征研究[D].上海：上海师范大学，2018.
作者简介 ：
张璇，河北省秦皇岛市，抚宁区骊城学区中心幼儿园。
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