关键词：民族学生 口语交际??现状??方法
新疆是一个多民族聚居的地方，随着时代的不断发展，人与人之间的交往日益频繁，运用汉语表达已是必不可少。儿童是学习语言表达的最佳时期，如果能在这一阶段对他们进行一定的培养、规范，形成良好的语言表达习惯，对他们今后的成长、学习、工作都是极其有益的。因此口头语言这一最基本、最便捷的交际工具，在平时的人际交往中显得更为重要，所以有较强的口头表达能力也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。
小学语文教学的主要任务：“指导学生正确地理解和运用国家通用语言，丰富语言的积累”，使学生“具有初步听说读写的能力，养成良好的语言学习习惯。”从现今的小学语文教学中，我们不难发现，对于名族学生的口语能力训练,存在着教学形式拘谨、教学重“说”轻“听”等情况，很多学生羞于开口，上课仅充当听众，对别人的发言不敢提出质疑。在口语交际训练课上，只有少数优生参与交流，大部分学生保持沉默，尤其是民族学生。课间交流时，有些学生也不敢主动向老师反应情况。如何让每位学生都能大胆地开口说话，主动地与人交流，成了我们教学中急需解决的问题，我就一下几个方面谈谈如何培养学生口语表达能力
一、为民族学生汉语语言表达创造一个良好的环境。
有意识的为民族学生汉语语言表达营造一个浓厚的氛围，为民族学生创设一个发挥的平台，为民族学生提供一个说话的契机，想方设法给民族学生说话的机会，并有创造性的开展各种活动，多措并举，让他们在各种环境中学习汉语，运用汉语进行表达。
二、创设情境，合作表演，抓口语交际训练。
语文教材中的很多课文都是有趣的童话故事，让学生角色扮演进行表演，不仅可以调动孩子的学习热情，还有利于熟悉、巩固课文内容，加深对课文内容的理解、记忆。通过学生自由发挥的对话补充内容，也能很好的练习学生的口语表达能力。例如，低年级的《借东西》、《自己做》两课在具体教学过程中，我们给学生充分的时间进行小组角色扮演以及互换角色练习，多形式的交际互动，引导学生在互相说话、辩论、评析中提高交际能力，在角色扮演口语交际训练过程中学生也逐步学会了文明交际、礼貌说话，学会如何待人接物。
三、鼓励民族学生“敢”说、“勤”说、“会”说。
民族小学生们天真活泼，爱说爱动，平时在家里、在小伙伴中，无话不说、无所不谈。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但不少民族学生上课时，变得羞怯、拘谨，他们害怕说得不好，受到老师的批评，同学的嘲笑。针对民族学生这一心态，在平时的教学中，我们应注意运用各种方法提高他们说话的积极性和自信心。一是鼓励民族学生大胆发言，特别是性格内向平时不爱说话的民族学生，要鼓励其耐心认真地把话讲完，不要怕耽误时间而放弃，平时要多给他们些鼓励，树立他们的自信心，培养他们的兴趣。二是训练民族学生“多”说、“勤”说，把自己想说的、有疑问的、有不同看法的，都可以说出来，不要有任何顾虑，同时鼓励民族学生在场合允许的情况下多多发言。三是培养民族学生“会”说，有针对性的对那些病句、语法错误、表达不准确等问题进行及时纠正，纠正时要注意语气，例如：把“老师，同学打我”说成是“老师，同学我打”针对这一情形要加强他们的语法学习，规范口语表达，提高他们的口语水平。
四、引导学生多渠道、多途径进行口语交际的训练，提高学生的口语交际水平。
训练内容丰富多彩，容易激发民族学生说话的欲望。训练的方式一般有看图说话、观察说话、想象说话、听后复述、讨论、讲故事、演讲、排演课本剧等。还可以利用一些课文的空白，进行适当的延伸和补充，我教完《猴王出世》这篇课文以后，让他们围绕“西游记”中的这个片段展开合理想象，说一段话，经过讨论后，想怎么说就怎么说，没有固定的答案。我又鼓励民族学生不要拘泥于太多的束缚，尽情地发挥。这些也符合新课程标准的要求，倡导了“自主、合作、探究”的学习方式，彰显了小学生的个性。
五、采取多种形式，丰富口语表达能力。
我们应当改变教师传统单一的教学模式，提高学生的学习兴趣，使学生在课堂中的主体性进一步得到发挥，学习的积极性进一步提高。能够丰富教师的教学手段、教学方法，有利于学生学会学习，学会创造，在推进素质教育活动中起到了很好的促进作用。
培养学生口语交际能力的研究并不单纯是语文教学的问题，它也涉及到其他学科。口语能力训练的渠道还要进一步拓展，特别是要研究如何寓口语交际训练于各项语文实践活动之中。要加强和其他学科老师之间的交流，了解各科的学习内容，找到它们与口语能力训练的契合点，将语文学科和其他学科有机的整合，最大限度的锻炼学生的口语能力。
在今后的工作中，我们要继续进行研究探索，使学生不断提高口语表达能力，全面提高语文素养，为学生的终身发展和全面发展奠定基础。
以上是我对民族学生进行汉语口语表达能力培养的几点粗浅的体会，作为教师，我们应循序渐进，按照由易到难，由浅入深，由分解到训练的原则，增强民族学生的自信心，激发民族学生的说话欲望，提高民族学生的口语表达能力。
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论文作者:王小云, 王瑞超
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
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