网络环境下创新少先队教育工作的思考
◎刘伟勋
摘要： 网络信息时代，促使学校教育教学迈上新台阶是人们共同的期待。学校少先队是学校德育工作的主力军。创新学校少先队教育工作是每一个基层学校少先队辅导员必须认真思考的问题。本文将从网络环境下如何创新少先队教育工作进行阐述。
关键词： 网络环境 少先队工作 创新思考
21世纪是网络时代，有许多值得人自豪的地方，也有许多值得我们思考的地方，网络环境下的教育并不是随心所欲的，需要教育工作者责无旁贷地探究有效乃至直接意义上的高效教育。在少先队教育工作中，教育工作者要经常思考网络环境下的少先队工作，注意探究网络环境下少先队工作的创新。
一、利用网络资源促使少先队活动灵活开展
我们以往开展的少先队活动是比较丰富多彩的。就其活动的主题内容看，可以随着节日乃至一些特殊人物的精神品格弘扬去开展。如和队员一起开展爱国主题活动，一起开展学雷锋主题活动，一起围绕少先队建队日开展系列主题活动等。各种各样的活动充实了少先队员生活，让少先队员的生活闪烁着七彩光芒。随着时代的变迁，我们也感到这样老生常谈地去开展少先队活动显得灵活性不强，创新性不强。所以我们应当结合当今社会发展，开展一些比较灵活的少先队活动。现在的安全教育活动的开展都赖于网络平台，也是笔者所在县域乃至市域的少先队员必须参与的。这样的活动无论是在地点，还是在时间上都显得比较灵活。如网络安全平台教育活动，我们就让学生和家长一起参加，利用家长的手机上网，学生完成的速度快、效果好，所受的教育也更为深刻。2015年9月的盛大阅兵仪式，举国欢腾，笔者所在的少先队虽然不能远赴天安门广场，但通过网络，人人都在自己的教室收看阅兵式直播，接受理想的爱国主义教育。
二、利用网络资源促使少先队主题活动质量的提升
开展少先队活动，不仅是少先队员的一种简单意义上的嬉戏和娱乐，还需要为少先队员身心的健康成长去增添后劲。要想让少先队活动具有一定的意义，辅导员教师不仅要具备一定的少先队活动设计理论，还要善于利用现代化手段，在汲取现代教育理念的前提下，提升少先队主题活动的质量，让主题活动得以提升。少年教育工作者要围绕伟大的中国梦去践行自己所从事的工作。少先队作为学校德育建设的骨干力量，所开展的活动要与现代社会发展的主旋律相一致。很多少先队大队都在紧密地配合当前形势进行相关的少先队活动，譬如少先队员参与的保护环境宣传教育活动，仅让队员去做口头宣传是没有多大效果和意义的，应当让队员身临其境，切身体会到保护环境的意义。如夏秋两季，少先队员都参与秸秆禁烧的宣传活动，可队员对为什么要禁烧秸秆有着足够的认识吗？为了活动更具有现实意义，要让每个队员借助网络去观看相关图片，如焚烧秸秆所引起的交通事故，对大气所产生的影响等，要让队员借助网络去知晓秸秆还田对肥沃土壤的意义。这样的活动，不仅能增加队员的知识，还能提高他们利用网络获取知识的兴趣，如此利用网络进行少先队活动，其意义才能得到凸显。
地表一般分布第四系上更新统～全新统洪积含砾粉土层，厚0.5～1m。下覆基岩岩性主要为下白垩统土黄-红黄色泥岩，局部夹砂岩、泥质粉砂岩及少量泥质砂砾岩，泥岩呈巨厚层状，断层和节理裂隙不发育，地下水埋深23.6m，洞身多处于地下水以下，以渗水、滴水为主，局部竖井段存在线状流水；地下水对混凝土具有硫酸盐型强腐蚀性，对钢筋混凝土结构中的钢筋及钢结构均具中等腐蚀性。该段属极软岩，强风化层厚3～5m，弱风化层厚11～15m，洞身处于新鲜岩体内，泥岩的自由膨胀率一般为50%～60%，属弱膨胀岩，宜产生塑性变形，属Ⅴ类围岩。
三、利用网络资源促使少先队活动的资源丰富
对于少先队员来说，个个都喜好少先队活动的开展。对于学校来说，也寄希望于通过活动，让少先队员的情操得到陶冶，心智得到启迪，行为能够得到纠正。队员们是否对所有的活动都是那样地喜欢？不尽然！如一些传统节日所开展的活动，总是将一些活动计划不加修改地让队员去参加，队员们感到没有新意，影响了活动作用的发挥。为什么会出现如此现象？是因为我们还没有去比较理想地利用现阶段的网络资源共享。如果我们能够将网络资源进行比较理想的筛选和优化整合，用丰富的资源提升少先队活动，其效果则很不一样。笔者所开展的一次少先队大队活动，其主题是让队员徜徉于美丽的天空下。具体的活动内容是让队员走向窗外的世界，走向室外的天空。从比较具体的目的看是颇有新意的，是让队员能够比较理想地去体验生活，尤其是体验校外生活。但在具体的活动中，不少队员未能理想地体验窗外生活，也就未能获得理想的效果，到最后只能是草草收兵。从活动设计到活动的开展，我们没有少动脑筋，怎么会是如此之结果呢？反思其活动，我们所得出的结论是，活动形式比较简单，如果能够让队员实现网络平台与实际体验的完美结合，就不会草草收兵的。
实现少先队工作的创新，对于一般的基层少先队辅导员而言，还有许许多多的话题需要进行研究。这不是简单的工作问题，我们应当看到时代的发展带来的机遇和挑战，新时期的少先队员也向我们无声地提出了许许多多的挑战。
系统设置了7个限位开关，分别用于检测各部分的工作状态。其中，SQ1 检测待剪板料是否被输送到位。SQ2、SQ3 分别检测压块B 的状态，检测压块是否压紧已到位的板料；SQ4 检测剪切刀A 的状态；SQ7 为光电接近开关, 检测板料是否被剪断落入小车；SQ5 用于检测小车是否到位；SQ6 用于判断小车是否空载。送料机构E、压块B、剪切刀A和送料小车分别由4台电动机拖动。系统未启动时, 压块及剪切刀的限位开关SQ2、SQ3 和SQ4以及 SQ1、SQ7均断开。
参考文献：
[1]刘明，王顺心.中国儿童青少年性格发展与教育[M].北京：中国卓越出版公司，1990.
[2]万晖.中小学创新教育的障碍及其对策[J].江西教育科研，2004（01）.
[3]肖川.教育的使命与责任[M].长沙：岳麓书社，2007.
（作者简介： 刘伟勋，男，本科，山西计算机科技学院，研究方向：小学教育）
（责任编辑 刘艳）
标签：网络环境论文; 少先队工作论文; 创新思考论文; 山西计算机科技学院论文;