怎样对待爱搞“破坏”的孩子，本文主要内容关键词为：怎样对待论文,孩子论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
爸爸买回来一套精美的绘本递给宝宝看。没过多久，新书在宝宝手中变成了一页一页散落的破纸片；爸爸买来玩具构件，组装好机器人，高兴地拿给宝宝玩，宝宝拿到手中不到3分钟，一个完整的机器人被敲成了一个个零件。 家里电脑出了故障，爸爸用工具拆开电脑的机箱进行检查。看到爸爸忙得不亦乐乎，3岁半的然然也从工具箱里拿出螺丝刀，对着爸爸放在桌子上的iPad一阵敲打。听到声音的爸爸赶紧制止，可是iPad的屏幕已经被敲坏…… 宝宝为什么热衷于搞“破坏” “爱搞破坏”是宝宝在成长过程中经常出现的现象，3～5岁左右的男孩子，这样的行为表现往往更加明显，比如：在家里乱涂乱画，把玩具拆得七零八落。但是，宝宝“搞破坏”只是表象，其背后隐藏着不少原因，需要父母静下心来认真探究。 1.天生的“模仿大咖” 宝宝天生爱模仿，模仿是宝宝成长学习的一个重要途径。宝宝们最爱模仿的对象就是爸爸妈妈，男孩子尤其喜欢模仿爸爸的行为，但由于自身能力有限，结果往往适得其反，满心期待能受到父母表扬的行为却成了父母眼中的搞“破坏”。案例二中的然然就是如此。看到爸爸拿着螺丝刀修电脑，他觉得很有趣，很想尝试，没想到却把事情办砸了。 2.无处不在的好奇心 宝宝天生具有强烈的好奇心，当他们会走会跑、小手逐渐灵活、视野更加开阔时，他们探索世界的能力也随之增强。玩具会唱歌，他想拆开看看是谁在唱歌，或者用摔打、放水里浸泡等方式看看会唱歌的玩具还能有什么变化。在这个猎奇过程中，宝宝一直努力通过自己的双手和智慧寻找答案。 3.感到有趣、好玩 宝宝撕坏新买的绘本、在墙上涂画……很多时候，宝宝只是单纯地认为这个过程很好玩，他们不会意识到这样做会产生损坏物品的后果，也不知道很多东西损坏了就再也恢复不了原样。 4.无心“闯祸” 随着宝宝运动能力的增强，宝宝在家里快跑、跳蹦、翻腾，动作幅度越来越大，但是由于手眼的配合和精细动作的发育还不够成熟，对力量的控制还处于不断尝试中，有时显得“没轻没重”，于是不小心打碎了花瓶、碰翻了水杯、拉坏了抽屉…… 5.内心的情绪需求 宝宝内心的某些情绪因素导致破坏产生，比如父母对宝宝过于严厉，在幼儿园受了气，跟玩伴吵架了，等等，宝宝就可能通过破坏东西发泄内心的不满；宝宝想让爸妈陪，或者想跟爸妈分享自己的游戏成果，叫了几遍没得到任何回应，于是破坏玩具，以吸引爸妈的注意。 6.逼迫大人“就范” 有些宝宝搞破坏，只是为了达到自己的目的、满足自己的需求而故意耍的小手段。比如宝宝想买新玩具，妈妈没同意，生气的宝宝便扔掉自己的玩具逼迫妈妈买新的。 宝宝搞破坏，爸妈怎么办 1.给宝宝制订玩的规则 学龄前儿童破坏东西，往往是因为他们分不清破坏和创造之间的界限。对此，父母要明确地告诉孩子一些规矩，比如什么上面能画画，什么东西可以撕，什么东西可以拆，并示范给他看。这个过程可能需要反复教育、纠正宝宝的行为，并且在宝宝做得好时及时表扬。 需要提醒的是，一旦明确了规则，就要注意保持规则的一致性，不能因为父母某次疏忽或者心情起伏而让宝宝去做有违规则的事。比如某次心情好，看到宝宝撕书竟然跟着他一起笑。这样宝宝会迷惑：为什么同一件事，上次做了就挨罚，这次却什么也没发生？ 2.善待宝宝的好奇心和创造力 对宝宝因为好奇心驱使而出现的破坏行为，父母要有宽容的心态，不要严厉地批评和责罚，要保护宝宝可贵的探索精神。但这并不是听之任之，放手不管，而是尽可能地参与到宝宝的探索活动中，鼓励宝宝创造，并引导宝宝思考，帮助他一起寻找答案，然后再将物品恢复原样，帮助宝宝在“破坏—探究—重建”中获得满足感和成就感。 3.让宝宝自己动手收拾残局 对2岁以上的宝宝，如果因为无心而破坏了东西，让宝宝自己收拾残局会比批评数落有用得多。比如宝宝在墙上乱涂乱画，妈妈制止后再递给他一块抹布，让他把墙面擦干净。这个过程中，擦没擦干净不是重点，重要的是他耐心、认真地做了。用实际行动来培养宝宝爱护物品的意识，也能增强宝宝的责任心。如果宝宝不到2岁，不会自己收拾，父母可以告诉他错在哪里，应该怎么做。 4.帮助宝宝掌握正确的方法 如果宝宝因为力量大而破坏了东西，父母应耐心地教宝宝如何控制力量，比如抓住宝宝的手，让他体会拉抽屉该用多大的力。如果宝宝像案例二中然然那样盲目模仿办了错事，父母可以教他使用简单工具的方法，并告诉他不能用坚硬的工具去敲打电脑、电视屏幕。 5.屡教不改的要适当惩罚 如果宝宝屡教不改，父母在耐心教育后，需要动用适当的惩罚手段，比如让他靠角落站立，自我反省5分钟；两天不许看动画片；没收喜爱的玩具一周等。以不伤孩子自尊心为主，具体要视情形而定。 6.采取有效的预防措施 （1）买可以反复拆装的玩具。多给宝宝买一些积木、拼装玩具等能反复拆装的玩具。 （2）给宝宝提供玩的材料。洗干净的旧衣服、旧报纸、各种包装盒等都可以用来玩耍。 （3）提醒宝宝爱护玩具、书籍等物品。当宝宝做到时，要好好拥抱他、表扬他，强化宝宝爱护物品的正面行为，降低他的破坏性。 如果宝宝搞破坏是为了迫使父母就范、达到自己的某些目的，父母对宝宝不合理的要求要坚定地说“不”。另外，父母要多关注宝宝的心理需求，多陪伴宝宝，及时捕捉他们内心的负面情绪，引导宝宝用正确的方式发泄，帮助其身心健康地成长。