职业高中电化教学工作特点分析，本文主要内容关键词为：职业高中论文,教学工作论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
电化教学作为一种重要的辅助教学手段，已广泛地在中小学教学中应用，且硕果累累。职业高中电化教学工作起步较晚，对于职业高中电化教学工作进行系统的研究，加快其发展速度，已摆到我们的议事日程。
职业高中电化教学工作有其自身的许多可研究和开拓的领域，本文试对以下几个方面进行探讨。
一、职业高中特点
1.学生特征分析
①心理特征：我市职业高中学生是一支由初中毕业生分流出来的队伍。相当大比例的学生由于种种原因，在竞争升高中、中专学校时遇到挫折，他们的心态有不同程度消极低沉的表现。
②年龄特征：从年龄阶段看，他们正处于14岁—17岁这个人生最宝贵的花季时期。他们充满理想和幻想，可塑性强。我们可利用他们比同龄人多经历的特点加速他们心理的成熟度。
③学业水平特征：因为职业高中学生不少人基础知识不够扎实，抽象思维能力欠缺，使得他们更加容易适应电化教学手段学习。
面对这些朝气蓬勃的二十一世纪建设者，职业高中教育担负着在短短三年时间，完善他们的专业知识结构和人格素质教育结构的重担，要使他们能够适应社会人才市场的需求，接受劳动市场的挑战。
2、教学内容上的特征分析
我市职业高中开设四十八个专业，各个专业都有自己一套完整的教学内容和教学方法，迫使职业高中电化教学要针对专业多样化特点发展，迫使职业高中电化教学软件要注重专业的专一性。这区别于普通中小学，各校用统一教材，各种电教软件教材有较强的通用性。
3、职业高中经费特征分析
职业高中的学校经费比普通中小学要活，资金来源渠道多。他们的管理层（校长等）对于电化教学工作中资金的投入多数能开“绿灯”。这一方面是职业高中教学本身的特点所需要，另一方面则是学校均有学生实习劳动和附属工厂生产的创收利润。这部分资金丰厚，使得各校均有一定量的自筹资金投入电化教学，可以说，职业高中的电化教学可以做到国家投资少，见效大。
4、职业高中教师的特征分析
职业高中教师来源有两类。一类来自普通中学的教师，另一类来自工厂的技工、技师。他们对于职业高中的教育既熟悉又陌生，但他们对于专业或教学教法精通，大有潜力可挖，教学中常常萌发起他们的创作冲动，一经实践，往往获得成功。这是发展电化教学的动力。这一特点有别于普通中小学教师容易满足现有教材教法的心态。
职业高中教师多数发现他们的学生希望教学要通俗易懂。电化教学以其显著的优势为职业教育拓宽了新的天地，以其化静为动，化虚为实，化远为近，化难为易，化抽象为具体，化宏观为微观等多种表现手法，能调动一切非智力因素参与教学过程，使学生学习活动的主观能动性得到更大程度的发挥，教学效果明显提高，职业教师离不开电化教学。
综上所述，在职业高中这块领域，学生需要电化教学，教学内容广泛、多样和专一性，为电化教学提供了创作源泉；教师的积极参与，使电化教学工作落到实处；源源不断的自筹资金给电化教学工作经费提供了保证。我们抓住以上特点，就能搞好职业高中的电化教学工作。
二、运用特点开展职业高中电化教学实例解剖
为了更进一步说明这些特点在电化教学中的作用，解剖几个实例。
1、美术装璜设计教学为培养学生空间形象思维和创造能力， 备有大量丰富的电化教学教材
包装职业学校是以美术装璜设计为龙头，教学上有着自己鲜明的特色，坚持通过物质世界基本特点，如形态、结构、比例、色彩、明暗关系、立体空间、质感肌理等形象的认识和表现，提高学生的观察能力和形象记忆能力，培养他们的想象和形象思维能力。在讲授课本知识时加选图案基础、装饰花卉、水粉画技法、漆画艺术等录像教材和美育基础知识，学生在生动活泼的学习环境中学习。讲授设计知识是专业的难点和重点，对那些抽象的设计原理及空间形象思维，专业组选用了十多种电教教材，有包装设计、美术装璜设计、摄影、美术、书法环境造型、装璜表现技法、服装画技法、服装设计、工业造型设计、现代工业设计及二百片封面计集锦投影幻灯片，用来不断提高学生专业知识水平和技能，挖掘了学生的创造潜力。为了提高学生的审美鉴赏能力和动手实践能力，他们通过大量优秀美术作品欣赏，如钱铭任素描技法、蔡亮素描技法、中央工艺美院师生作品精选、现代商业美术大全、最佳室内设计欣赏、实用美术专业素描，赏心悦目的作品陶冶学生的思想情操，探讨美的形态，探讨自然美、社会美、艺术美的表现，使青少年对美追求炽烈。激励他们创作实践的激情，从而促进了教学双向目标的落实。
2、电子技术专业坚持教学常规电教化，为优化课堂教学， 自制自摄电教软件大显身手
当今电子技术日新月异，社会人才市场对电子人才的要求越来越高，如何使我们的学生在三年职业高中学到更多的知识，学会更大的本领。二十九中电子技术专业教研组的三位青年教师在教学上为培养人才，走出了坚持常规电教化之路。数年来电化教室是他们每天上课的教室，幻灯机、投影仪、银幕是他们的第二块黑板，录音带、录像带、投影片是他们必备的电教教材。由于很难购买到与课本教材相配套的电教教材，他们便自己动手制作。在数百张投影片；几十盒录像带、录音带中有85%属于他们的作品，他们视为宝贝，分册分章分节编号装盒保管，年年教学轮流使用。《电视机故障》、《可控硅原理及其应用》是他们最满意的录像教材，他们借助录像可以使现象再现的优势，克服了难以用语言表达清楚的难点。讲授电路和工作原理时电路图甚多，他们采用投影教学，把电路放大搬上银幕，要指，要说，清清楚楚一目了然。多年的教学实践，使他们的软件制作技术娴熟简单可行，投影片采用复印、打印、可以说是举手之劳。录像带、录音带的拍摄制作，加上后期配音，虽说要花些时间设计编排，但能够按照教材、教法、教师意愿、密切联系课堂，教学用时得心应手。自制的软件成本低廉，一张投影片一元左右，一小时录像带成本也不过几十元。常规化电教手段，为培养学生思维能力、理论联系实际能力有着独特的效果，它能够让学生感知事物，在抽象的概念和鲜明的表象之间建立起双向联系，丰富学生的思维内容，加强思维深度，扩大思维广度，提高思维的灵活性，严谨性和逻辑性，从而树立正确的思维品质。他们认为职业教育离开了电教软件，就像断了一只臂膀。
3.服装、汽车专业利用电化教学手段，积极创造情境教学
市第一职业学校以服装专业为主，电教工作抓得扎实，九五、九六两年他们自筹经费建起一座对比型语音室，两间微机室，添制了全套摄像编辑设备和大量电教软件教材，为电化教学的开展奠定了必要的物质基础。学校教学充分利用这些电教媒体，弥补了常规教学的不足之处。在服装设计专业教学中，不少内容抽象、复杂、作图频繁、变化无穷，光靠粉笔加黑板难以表达清楚。复合投影片进行叠加、抽动、履盖，就能很好地解决服装造型变化、色彩搭配变化、设计制图变化等重点难点。既节省了大量演示时间，又生动形象，大大提高了教学效率。为了解决服装制作课中可视空间小，教学只能分二、三人小组进行的难题，他们动手摄制短小精悍的小小专题片，用它播放十几分钟，袖子的变化、西装的变化、衬衣的制作、领口的式样……便把所有的工艺要点。制作方法规范地演示出来。原来一个班三、四天的教学任务，现在仅用四十五分钟便轻松地完成了。
市第三职业学校以汽车驾修为专业龙头，他们的培训效果在我市人才市场已美名大扬，争要三职学生，争做三职学生行情火爆不减。良好的教学效果来自良好的教学方法，大量的录像资料与投影资料帮助了教学。教学楼中大量的局部分解教具、电动示教板和真实汽车运行模拟教具，有效地帮助学生缩短了客观世界与感知之间的距离，突破了地域的局限，使学生在汽车各个微观世界进行学习。驾修教学若采用实物教学，虽然真实，但投资大，学生受到实物无透明度的限制，看不见它的内部结构和变化，有了录像、教具、投影帮助、特技、动画、透视等手法的巧妙组合运用，油路、电路、机械运动和各种故障都十分生动地展现出来，这些电教教材能与课本的科学性，逻辑性、完整性有机结合，成功地解决了学习中直觉思维到抽象思维的过渡，情境教学使学生学得生动活泼。
总之，职业高中的电教工作是依其自身的特点来开展的，正确引导资金的投入，强化教师自觉运用的意识，定是前景大好。另外我们必须看到，目前全市职业高中有电教化软件教材的只有二十八个专业，占全市职教专业总数的64%，还有许多领域和专业的共性及个性，需要我们去研究。
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