科学教学中，有大量的观察和实验，多媒体课件的恰当运用能在这些课型中起到突出重点，突破难点的作用。实验完成以后就是对实验现象的分析，对科学规律的归纳和概括，有了一个感性支持，而且它还能将实验中的主要现象或矛盾进行特别强调，激发学生进行分析、思考，最后得出结论，而这些主要现象或矛盾，往往就是课中要研究的重点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要做到在教学中突出重点，突破难点，就要做好以下几点：
一、合理运用多媒体教学手段
科学教学中，有很多科学现象或过程是很难在课堂上用语言讲清的，这些难点如何突破，PPT课件的利用是一种有效的手段，传统的教学方法很难对这些内容进行模拟。而多媒体课件能发挥计算机丰富的表现功能，延时、再现、分解、组合、以及大小、远近的调整，它能生动地再现事物发生发展的过程，使难以觉察的东西能清晰地呈现在学生感官能力可及的范围之内，从而克服人类感官的局限，达到突破难点的功效。
二、注意激发学生学习兴趣，拓宽学生视野
科学技术的发展日新月异，仅靠课本教学远远不能满足学生对探究科学奥秘的渴望与追求。利用优教通教学资源，通过多媒体进入课堂，让学生直接感受，激发兴趣，拓宽视野，获取更多的科学信息。例如：教学《设计制作一个保温杯》一课时，要求学生能掌握保温杯与其它普通杯子的区别，认识“保温”的含义，了解保温杯的作用，从而了解热的不良导体可以减慢物体热量的散失，尝试根据热传导的原理设计制作保温杯。教师通过实物让学生观察、通过PPT展示保温杯构造，再通过优教通资源播放《设计制作一个保温杯》的录像，帮助学生进一步了解保温杯的构造，清楚了热的不良导体可以减慢物体热量的散失。这样，通过现代化多媒体教学手段，使学生的学习积极性提高了，同时也激发了学生制作保温杯的兴趣，增强了学生不断尝试和创新精神，从而圆满地完成了教学目的。
三、激发学生的求知欲和积极性
如：在教学《马铃薯在液体中的沉浮》一课时，在课前我先调制了两杯一定浓度的糖水和盐水做了一次成功的实验，然后把标有记号的三杯液体和马铃薯展示在学生面前，先让学生猜测马铃薯在三种不同液体中的沉浮状况，然后学生进行小组实验，反复实验直至马铃薯浮起来。实验结果证明：马铃薯在清水中是沉，在浓糖水和浓盐水中都是浮，这就激起了学生的好奇心，激发了学生的求知欲和积极性，也提高了学生探究科学的能力，显然教学取得了良好的效果。
总之，小学科学教学是一门知识面广综合性强的学科，又是一门有待于进一步充实、完善、发展的学科。多种教学媒体的结合使用，正是小学科学教学所必须的，在小学教师科学教学中灵活多变、正确有效地运用多媒体，能为培养现代化人才建立起高质量高科技高信息的教学平台，为小学科学教学构建起绚丽的舞台。
论文作者:李春兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第316期
论文发表时间:2019/9/17
标签：保温杯论文; 学生论文; 科学论文; 马铃薯论文; 难点论文; 现象论文; 设计制作论文; 《教育学文摘》2019年10月总第316期论文;