黑龙江省佳木斯市第二十五小学校 154000
我参加了学校申报的《“五会教育”为抓手构建三维立德树人教育模式行动策略的研究》，在研究中，我校坚持以学生德育为抓手，以养成教育为落脚点，强化礼仪教育，坚持“从学生身边的事做起，从基本的行为习惯养成做起，注重实践，关注细节”的原则，科学管理，通过近三年的研究收到了显著成效，校风校貌发生了根本改观。
一、以制度建设来约束人
为了让学生养成良好的日常行为习惯，我们坚持从一点一滴的细小事做起，以新颁《中小学守则》《日常行为规范》为依据，分年级、分层次、分内容制订了《学生学习、卫生、纪律、礼仪规范》，使养成教育的内容具体化、操作简约化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆把行为规范教育、学校的常规教育相结合，促进学生日常行为习惯的培养。制定了教工行为条例和学生的“一日常规”，以此来规范师生的行为。
二、以环境教育来陶冶人
“高雅、愉悦、和谐、益智”的校园环境本身就是对学生无声的教育，我们利用一切环境资源教育学生。
三、以榜样教育来激励人
教师的言行举止对学生有着潜移默化的影响，因此学校对教师提出了礼仪、行为规范要求，使其率先垂范，通过教师的自觉引导学生的自律，形成抓养成教育的良好氛围。重点发挥班主任队伍的骨干作用，以班级为平台，扎实开展养成教育活动。
四、以自主管理来锻炼人
运用少先队组织的作用，发挥各班级小干部的作用，开展“手拉手，一帮一”“天天进步”等活动，通过学生自主管理发挥学生主体的自觉、自律、自主、自立、自强精神。
五、以创新活动教育来影响人
坚持“分层次、低起点、严要求、小步子、经常抓”的原则，强化学生的行为习惯养成，根据学生的身心特点，开展有针对性的教育。
六、以社会实践来考验人
坚持开展有效的社会实践活动，采取“走出去”的方式，组织学生积极参加社会实践活动，实现了学校和社会在养成教育方面的有机结合。
近三年来，以课题为媒介，通过我们在学生养成教育方面的探索和实践，注重规章制度的建立和真正落实，注重学校、家庭、社会的齐抓共管，注重学校、教师、学生的良性互动，注重从平常一点一滴的小事做起，取得了明显效果。目前，同学们都能自觉使用文明用语，自觉遵守校纪校规，逐渐养成了良好的行为习惯，学校的养成教育迈上了新的台阶。
论文作者:陈杰 李忠艳
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第299期
论文发表时间:2019/1/9
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