况开喜 江西省宜春市奉新县干洲镇凤凰教学点 江西 宜春 330703
【摘要】“多位数乘一位数”是人教版小学数学三年级上册的重点教学内容，同时也是乘法教学的基础。学生在从小就本背熟乘法口诀的情况下，“多位数乘一位数”的计算正确率却并不高，究其根源，主要是缺乏行之有效的计算技巧。本文以“多位数乘一位数”为主要内容，探究小学生“多位数乘一位数”计算频繁出错的主要原因，并针对性提出解决对策，加强计算技巧的教学与运用，为广大小学数学教师提供参考。
【关键词】“多位数乘一位数”；小学数学教学；计算技巧
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-036-01
引言：乘法运算是小学数学教学中的重点与难点，部分教师与家长认为，学生在掌握了乘法口诀的情况下，“多位数乘一位数”的教学应相对容易一些，但教学成果却恰恰相反，学生在初步完成“多位数乘一位数”教学内容之后，计算准确并没有达到标准要求。为了能够帮助小学生更好地掌握“多位数乘一位数”计算方法，从学生的视角来寻找计算技巧至关重要[1]。基于此，本文以“多位数乘一位数”为主要内容，对其计算出错的原因及计算技巧进行以下探究。
一、现阶段学生“多位数乘一位数”计算频繁出错的主要原因
纵观现阶段学生“多位数乘一位数”计算出错的主要原因，大多教师归纳为“马虎”，可实际上并非如此，计算错误的原因主要包括：一是小学生心智发育不成熟。在进行“多位数乘一位数”计算的过程中，小学生错误地将7看成1，将2看成5，将8看成3等看似“马虎”的现象，其实是心智发育不成熟的表现，与小学生的认知水平有着一定的关系，小学生对数字信息的认知还不是特别清晰，进而导致看错数字等情况出现。二是小学生计算能力较弱。尽管小学生已经掌握了一定的口算方法，乘法口诀也能够流利背出，但并不意味着小学生理解了乘法运算，对口算、乘法口诀的运用也较为不熟练，计算的过程中缺少逻辑，思维较为跳跃，进而影响了大脑乘法计算过程，导致计算准确率较低。三是小学生对乘法运算法则、算理缺少真正的理解。计算过程的掌握主要依赖于模仿教师的解题步骤，进而导致计算频频出错，漏算、错算、混淆的问题难以杜绝。
二、“多位数乘一位数”的计算技巧
通过对以上小学生“多位数乘一位数”计算错误的原因进行分析，笔者认为应从认知、口算、验算三个角度出发，寻找解题技巧，提高小学生“多位数乘一位数”计算的准确率，具体建议如下。
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（一）在认知的基础上运用算法
从一定程度上来看，小学生心智不成熟不可避免，但错看、漏看等问题却可通过加强认知的方法，让学生注意计算的过程中不要犯视觉错误，从思想上加强学生对正确抄写计算数字的重视。学生对色彩的视觉认知程度较强，且很难产生错误，将色彩划分运用到“多位数乘一位数”当中去，会带来更好的计算效果，帮助学生养成良好的计算习惯。例如，让学生在计算的过程中，将进位数字用彩色的笔写出来，强化视觉效果。针对因数中间有0的运算，让学生用其他的颜色将0画出，帮助学生正确地认知乘法运算结构，减少“马虎”问题的出现[2]。
（二）在口算的基础上强化练习
“多位数乘一位数”需要学生具有一定的口算能力，因此学生应注重口算练习，为“多位数乘一位数”计算奠定良好的基础。为了引导学生重视口算训练，教师在课堂教学开始之前，让学生齐背乘法口诀，强化学生对乘法口诀的记忆和印象，更好地开展乘法运算教学。可在班级内开展口算游戏比赛，教师随机向每个学生发放数字卡片，让学生在规定的时间内组成乘法运算式，计算正确的学生得一分，教师可对分数较高的学生予以表彰，激励其他学生注重乘法口算学习。例如，教师将1-9的数字卡片与“×”、“=”随机发放给学生，持有数字5、6、7、8、X、=的六位学生可组成7X8=56的式子，在培养学生主动思考能力的情况下，加强乘法运算在学生脑海中的印象，为“多位数乘一位数”计算奠定基础。
（三）在验算的基础上保证准确
验算通常也是计算的一部分，但往往容易受到小学生的忽视。部分学生在“多位数乘一位数”计算的过程中经常容易犯同类型的错误，教师在发现错误时应及时予以纠正，一旦错误的计算思想根深蒂固，再多的计算技巧也难以引导。因此，教师应注重引导学生规范计算，巧用验算方法，避免因为疏漏而计算错误，端正“多位数乘一位数”的计算学习态度，从而保准解题的准确性。
结论：综上所述，对于小学生数学学习来说，“多位数乘一位数”仅仅是乘法学习的一部分，但“多位数乘一位数”计算出现错误，缺少良好的计算习惯，势必会对其他题目的计算造成影响。教师在注重计算技巧教学的同时，应加强教学反思，及时查找教学中可能存在的问题，纠正学生计算中的错误。同时，教师应注重创新教学方法，用学生更容易理解与接受的方式，逐步帮助学生提高“多位数乘一位数”的解题能力，提高计算准确率。
参考文献
[1]梁雪英.对核心素养导向下数的计算教学的思考——以“多位数乘一位数”教学为例[J].数学学习与研究,2019(13):46.
[2]黄毕年.简单的例题,不简单的引入——“多位数乘一位数”例题引入教学对比分析[J].小学数学教育,2018(11):32-33.
论文作者:况开喜
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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