山东省青岛市北区第二实验小学 266000
摘 要：兴趣课堂是新课标对新时代的教学需求，尤其是在小学阶段，通过激发学生兴趣，让学生加入课堂，能够让孩子的学习积极性和主动性得到很好的提升，从而提升学习效果。而本文探讨的就是如何在新课程的背景下，在小学数学中开展兴趣课堂，其中的策略到底是什么？
关键词：小学数学 兴趣课堂 新课程
一、概述
在新课程的环境下，小学教学是引导孩子从具象思维到抽象思维的培养，数学本身具有较高的逻辑性，这对于小学生而言的难度较大，因此如果以传统模式教学，小学生难以产生兴趣，从而降低学习效率。所以采用“趣味课堂”的教学模式，对于激发孩子数学学习兴趣、发展数学思维、强化孩子数学的实际应用有重要意义。
调查研究显示，多数数学成绩不好或是不爱学数学的学生，主要是缺乏对数学的学习积极性，他们认为，数学本身缺乏美感和吸引力，这是导致学生学习数学内动力严重不足的主要原因。因此在教学中，教师缺少的是需要将数学美感展现出来的一种方式，而这就是趣味课堂的目的。
二、开展趣味课堂的策略方法
1.贴近生活，提升学生感受。小学生的思维是贴近身边的具体事物的，所以趣味课堂应当紧贴实际，提升学生的切身感受。在课堂之前，开展适当地导入方式，这可以吸引学生的注意力，为趣味课堂的实现铺平道路。比如在进行公倍数的课程前，教师以这样的方式切入“不知大家有没有注意你们每天上楼走了多少台阶，刚刚老师数了一下，刚好是12和8的倍数，那么你们现在知道它至少有多少步了吗？”提出了这个问题后，很多学生都会感到很感兴趣，毕竟那是自己每天都在走的阶梯，但是在课堂上又不能出去数，接下来就只能从老师那里得到答案了。
像上面这种导入方式就是一种基于实际、结合课堂目标的优秀导入方式，它立足于学生们日常接触的具体事物之上提出问题，这为学生留下了想象和验证空间，将学生们的兴趣凝聚到课堂之上，因此学生会更加专注于课堂上教师的讲解。同时，这样的题目也启发学生在实际中养成多观察、多动脑的习惯，这样的习惯养成对于学生以后的学习都有很大的帮助。
2.在课堂适当开展多人游戏。开展课堂游戏，可以有效提升课堂的趣味性。以二年级的课堂为例，学生已经了解到了多位数之间的加减，这时，教师可以开展“看谁算得快又准”的活动，先列出一个很长的算式，比如八个四位数的加减，然后让同学们同时计算。在这个过程中，教师可以在出题上设计一些技巧，比如某两个数之间可以凑成整百整千的整数，从而提升善于开动脑筋的同学的计算效率。
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以游戏激发学生兴趣是实现兴趣课堂的有效方式，其中开展多人游戏不仅能提升更多学生的参与度，还能形成更强的竞争氛围，让获胜的学生得到更大的成就感，而协作类游戏更能提升学生的配合，增进学生彼此的感情。
3.营造气氛，轻松教学。在新型课堂下，应当善于营造轻松的氛围，实现轻松教学。在实际讲课的过程中，教师应当摒弃传统教师的严师形象，以更平易近人的态度作为学生的学习伙伴进行教学。这可以从言谈举止的每一个细节上进行改善，在课堂上，开展互动，多听取学生想法，让学生阐述自己的理解难点；有针对性地开展教学，让学生意识到自己是课堂的主体，从而激发学生的积极性。
在这营造氛围的过程中，善于开展和学生的互动游戏，学生参与的积极性就会更高，或许其中会出现很多老师想不到的结果，这也是对于创造力的培养。而教师参与到这个游戏中，也可以实现和学生的交流，拉近师生感情，了解学习难处，为学生解答疑惑。
三、兴趣课堂的构建原则
1.课堂目的要明确。兴趣课堂的目的应当是提升学生学习兴趣，增强数学能力。传统课堂一般指运算能力，而新课程需要培养数学思维能力、数学创新能力，在实际备课中，教师应当结合教学课程进行安排，确定目的，开展有主题、有深度、有节奏的新课堂，否则不仅浪费时间，还达不到预期效果。所以在备课中，教师应当吃透课本，明确教学目的，这样开展的兴趣课堂才是优质课堂。
2.兴趣课堂要紧贴实际。在兴趣课堂的互动环节，一定要考虑具体操作的可能性，包括场地、道具、安全等多个因素。最好是本身就存在课堂上的东西，比如在认识立方体时，教师可以号召学生找出课堂中存在的立方体，而课本、粉笔盒、桌子的上半部分都是长方体，笔和教棍就是圆柱体，教室后的篮球足球就是球体等等。总之，不能将课堂设计得太过空洞，丧失了操作可能性。
3.要有课堂纪律意识。轻松自由的课堂氛围和课堂纪律是不冲突的，保证课堂的纪律，是保证兴趣课堂效率的前提，纪律掌控也应当在教师的策划中。比如在速算配对的游戏中，如果让大家自由寻找，课堂会变得十分混乱，但是如果教师将每个学生手中的数字按照座位编排直观展现在课堂上，这样学生就能进行快速寻找和计算，这对于提升课堂效率很有帮助。
参考文献
[1]王金凤 简述游戏在小学数学教学中的运用[J].时代教育，2017，（24），168。
[2]史丽丽 科学引入游戏激活小学数学教学[J].数学大世界（上旬版），2017，（12），89。
论文作者:夏斐斐
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第353期
论文发表时间:2019/1/25
标签：课堂论文; 学生论文; 兴趣论文; 数学论文; 教师论文; 目的论文; 方式论文; 《中小学教育》2019年第353期论文;