摘要：简便运算是学生学好数学的一种有效方式，也是数学教学的重要内容，是学生综合能力的体现。因此在实际教学中，教师就要注重学生简便运算能力的培养，让学生掌握正确的、熟练的运算方式，来提高自身的综合能力。
关键词：小学数学教学；学生；简便运算
引言：
数学的学习，离不开数字的计算，只有不断提高学生的计算能力，才能学好数学，为今后的学习与发展打下坚实可靠的基础。作为数学教师，就要采用高效灵活的教学方法，来提高学生的简便运算能力，提高学生的计算速度与准确率。
一、引导学生勤于口算
口算是培养学生简便运算能力的基础，教师就需要做好口算教学，引导学生勤于口算，来提高自身的口算能力，为今后的学习打下坚实的基础。简便运算就是将复杂的运算，通过各种计算规律与性质，转化为简单的口算，因此其就是建立在口算的基础上。在实际教学中，教师就要先引导学生熟练背诵乘法口诀，学会一百以内的加减乘除法，能够做到脱口而出[1]。接下来，教师要将一些具有规律的运算方法告知学生，让学生加强练习，学会熟练背诵与运用。比如 等等，让学生遇到这些计算习题时，能够快速计算出答案。此外，教师还要让学生勤于口算，多加练习，养成良好的口算习惯。能够在一些简单习题的计算中，都使用口算的方法，还要将口算贯穿到学习与生活的各个方面，来提高自身的口算水平。
例如在实际教学中，教师可以引导学生在解决实际生活中的一些问题时，也运用口算的方法。如：小明去超市买了两斤苹果，一斤香蕉，三斤水果糖，每斤苹果的单价是2元，每斤香蕉的单价是3元，每斤水果糖的单价是8元，总计花了多少钱？接下来让学生快速进行口算，并且总结其中的规律。
二、引导学生仔细观察
数学的学习过程，还需要学生仔细观察，才能发现规律，收获知识，最终培养学生的简便运算能力。在实际教学中，教师还要引导学生进行仔细观察，培养良好的观察能力，提高自身的分辨与总结能力，锻炼学生的思维。首先，教师要引导学生仔细观察题目，找出算式中的特点与规律。比如哪些数字是整数，哪些数字相加或者相减为整数或者零，哪些数字相加可以用乘法计算等，来快速找到解题关键。比如2+2+2=，就可以看作 ，8+2+6=，可以看出8+2的和为整数，这样就可以快速得出答案。其次，要鼓励学生积极展开验算[2]。养成良好的验算习惯，也是提高学生简便运算能力的关键。在习题计算中，教师就要鼓励学生每做完一道习题，就要及时进行验算。通过验算，还可以帮助学生找到计算中存在的问题，挖掘题目中的规律，锻炼学生的思维力与观察力。
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三、引导学生运用规律
要想培养学生的简便运算能力，还需要引导学生灵活运用各种计算规律，比如乘除法规律，加减法规律等等，只有做到灵活运用，才能化难为易，快速得出答案。首先，在加减法规律的教学中，教师可以引导学生将一些接近整数的数当作整数进行计算，减去或者加上算式中的数字，然后减去加上的数字，就可以提高解题速度，保障准确率。比如在计算39+11=，教师就可以引导学生将39当作40，然后加上11，最后减去1，得出正确答案。如在计算57-16=，教师就可以引导学生将57当作60，然后减去16，最后减去3，得出正确答案。其次，在加减法的交换律与结合律教学中，教师可以引导学生先计算一些和为整数的数，然后在加上或者减去算式中的数字，这样就可以方便学生的运算，提高准确率[3]。比如在计算36+57+24=时，教师就可以引导学生先计算36+24，然后在加上57，这样就可以省去很多步骤。如在计算354-67-32-13=时，就可以引导学生将整个算式转变为364-（67+13）-32=252。最后，在教授乘除法的运算规律以及加减乘除混合运算的规律时，就可以引导学生先运用乘法口诀进行简便运算，在找出一些乘积或者商为整数的数进行计算，接下来展开其它运算。比如 等。
四、引导学生归纳总结
数学的学习，还需要引导学生进行不断的归纳与总结，这样才能激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，将数学方法灵活运用，找到属于自己的学习方法，提高学生的简便运算能力。首先，引导学生进行合并或者分离。可以将一个复杂的算式，运用加减乘除规律将其合并或者分离，实现简化与转化，这样就可以快速得出答案。比如39+126+71+94=，就可以引导学生将其转化为（39+71）+（126+94）=330,。如计算16 307=时，就可以引导学生将其转化为16 （300+7）=16 300+16 7=4912。其次，教师可以引导学生进行转化与调整。就是将一个复杂的算式，通过顺序的调整，来进行计算。只有通过强加训练，让学生在实际训练中总结与归纳其中的规律，才能提高学生的综合能力。此外，教师还要让学生养成纠错习惯，准备一个纠错本，将平时的错误习题摘抄在上面，然后总结规律，提高学习能力。
结语：
综上所述，要想培养学生的数学简便运算能力，就需要教师在教学中引导学生勤于口算；引导学生仔细观察；引导学生运用规律；引导学生归纳总结。在循序渐进中养成良好的学习习惯，培养自身的简便运算能力，找到属于自己的学习方法，最后获得全面发展。
参考文献
[1]颜廷艳.小学数学教学中培养小学生简便运算的能力[J].数学学习与研究,2016,(012).
[2]苏高松.培养简便计算能力,发展数学核心素养[J].新课程·小学,2019,(9):191.
[3]范影.小学数学教学中对学生简便运算能力的培养[J].华夏教师,2019,(20):6-7.
论文作者:向玉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月53期
论文发表时间:2019/12/6
标签：口算论文; 引导学生论文; 简便论文; 能力论文; 教师论文; 规律论文; 学生论文; 《知识-力量》2019年11月53期论文;