关于构建小学语文学法指导序列的思考，本文主要内容关键词为：序列论文,小学语文论文,学法论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
所谓小学语文学法指导序列，就是根据小学语文学法指导的性质、目的和任务，遵循小学生学习语文的规律，对一段时间内的小学语文学法指导的内容按照科学的次序进行组合和排列。小学语文学法指导可以有各种不同的序列，同一序列也可以有各种不同的方案，各种序列方案应有自己的特色。下面，我们从四个方面谈谈粗浅的认识：
一、为什么要构建小学语文学法指导序列
当前，小学语文学法指导多数还处于一种随意无序的状态，这显然会大大降低我们学法指导的效益。所以研究构建小学语文学法指导序列，是一个亟待解决的问题。这是其一。
其二，小学生语文学习方法的形成，往往不是一次完成的，而是有一个从无到有，从少到多，由简单到复杂，由肤浅到深刻，由生疏到熟练的循序渐进的过程。正因为小学生语文学习方法的形成具有这种渐进性和发展性，教师在学法指导时，必须考虑科学而有效的步骤。
其三，10年来，学法指导已经积累了比较丰富的经验，其中湖北、黑龙江、辽宁、河南等省市的一些学校的经验尤为突出。与此同时，在全国范围内陆续出版了一些这方面的图书，如白金声的《实用语文学习法》、董国华的《小学语文法指导》、刘光胜的《高效阅读方法操作训练手册》等。这些局部的、富有实效的研究，为我们构建完整的、科学的学法指导序列体系奠定了基础。
二、构建小学语文学法指导序列的依据
1.依据“大纲”的基本要求
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出：“要重视培养学生的自学能力。培养自学能力，要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合于自己的方法，主动地进行学习。”大纲中的这段话阐明了小学语文学法指导的最终目的，以及学法指导的基本途径，为我们构建小学语文学法指导序列指明了方向。
2.依据语文教材的具体内容
教材一方面是学生在校获取系统知识的重要工具，另一方面也是教师进行教学的主要依据。序列的拟定，必须遵循教材的系统性和提供学生学习的知识内容，循序渐进地、由浅入深地进行。以复述课文为例，四年级语文教材要求是一般性地复述，五年级则要求能简要地复述，到了六年级则要求能创造性地复述。因此，我们在制定序列时，在说话方法操作上，既不能停滞不前，又不能超前，而要体现语文教材自身的内部结构特点。
3.依据小学生的心理特点
序列的拟定还必须以学生心理特点为依托，体现少年儿童认知规律。一、二年级小学生的思维是以具体形象为主要形式，认识事物往往需要借助实物或形象。在这个阶段中，教师采用形象、直观的手段，教会学生学习，让学生在理解知识的过程中感知、认识学习方法。三、四年级的学生已有了一定的自控能力，思维方式正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。在这个阶段中，教师要有意识地在教学过程中进行示范性的指导，让学生从教师的“教”中领悟到一些基本的具体的学习方法；并通过反复练习，迁移运用，逐步形成学习能力。五、六年级的学生已能较长时间地有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的特征，观察事物、认识事物的能力较前加强，从学习方法上看，他们已基本学会学习语文知识的一些具体方法。在这个阶段中，教师要在教学中积极引导学生回顾自己的学习过程，帮助学生总结学习经验，让学生主动寻找适合自己的学习方法，使他们的学习方法更科学，更系统。
三、小学语文学法指导序列的具体内容
总体目标：依据“大纲”的基本要求，按照小学生的认识规律和学习特点，在不增加师生教与学负担的前提下，通过语文学习、语文活动、语文生活，指导学生掌握科学的学习程序、学习方法、学习技能和学习规律，优化学习心理，养成良好的学习习惯，逐步提高自学能力，加速培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人。
一年级
识字方法：
1.借助汉语拼音读准字音。
2.运用偏旁部首、结构部件记忆字形。
3.结合词语理解字义。
听话方法：
1.认真听别人讲话，注意力集中。
2.听清讲话的主要意思。
3.听懂教师的提问。
说话方法
1.说话大胆，口齿清楚，声音响亮。
2.用比较完整的语句回答教师提出的问题。
3.看图说几句完整的话。
阅读方法
1.学习朗读课文。
2.认识自然段。
3.养成爱惜书本的良好习惯。
作文方法
1.学习用词造句。
2.观察图画，把句子写完整。
3.观察事物，把句子写通顺。
二年级
识字方法
1.借助汉语拼音读准字音。
2.用学过的构字规律识记字形。
3.学习音序、部首两种查字典的方法。
听话方法
1.认真听别人讲话，仔细思考。
2.听懂别人说的一般话或一件简单的事。
3.根据对方的语气，决定自己是否回答。
说话方法
1.当众说话有礼貌。
2.观察事物后说一段意思完整连贯的话。
3.用完整的语句回答问题。
阅读方法
1.学习默读课文。
2.学习背诵课文。
3.学习结合上下文和生活实际理解词语。
作文方法
1.观察图画写几句意思连贯的话。
2.观察事物写几句意思连贯的话。
3.学习写留言条。
三年级
识字方法
1.学习用数笔画方法查字典。
2.联系上下文选择生字义项。
3.初步辨析反义词和近义词。
听话方法
1.养成认真听讲的习惯。
2.听故事，边听边想象。
3.听讲话，边听边记忆。
说话方法
1.说话时态度自然，不装腔拿调。
2.初步学习用表顺序的词语组织语言。
3.说一段意思完整连贯的话。
阅读方法
1.学习按要求预习课文。
2.学习分析自然段，学习归纳主要内容。
3.利用提示学习给课文分段。
作文方法
1.学习用一段话写景、叙事、状物、记人。
2.学习写简单的日记。
3.修改有明显错误的句子。
四年级
识字方法
1.熟练地运用三种查字典的方法，独立识字。
2.根据生字多种义项组词。
3.辨析多音字。
听话方法
1.抓住别人讲话的主要意思。
2.听出别人讲话出现的语病。
3.养成专心听讲、认真思考的习惯。
说话方法
1.说话简练，并突出主要内容。
2.复述课文。
3.参加讨论，主动发言。
阅读方法
1.学习常用的分段方法（时序法、空序法、地序法、事序法、事类法）。
2.学习编写段意的方法。
3.初步养成预习习惯。
作文方法
1.学习用几段话写景、叙事、状物、记人。
2.理顺段落错乱的短文。
3.学习缩写、扩写、书信。
五年级
识字方法
1.熟练地运用三种查字典的方法，独立识字。
2.在较大范围内使用生字。
3.自觉地纠正错别字。
听话方法
1.养成认真有礼貌的听话习惯。
2.从听话中吸收知识，丰富词汇。
3.听懂少儿广播，理解主要内容。
说话方法
1.敢于当众质疑答辩。
2.简要地复述课文。
3.讨论问题，讲清自己的意思。
阅读方法
1.理解含义较深的词句或结构复杂的句子。
2.学习概括中心思想。
3.初步理解句、段、篇之间的联系。
作文方法
1.学习编写作文提纲。
2.学习写表扬稿。
3.初步养成观察周围事物的习惯。
六年级
识字方法
1.养成使用字典的习惯。
2.把生字归类。
3.通过课内外阅读，利用生字的重现率，提高记忆字形效率。
听话方法
1.运用归纳和概括的方法，正确领会对方谈话的中心意思。
2.边听边辨析对方说话的精华之处，准确分析语病。
3.听别人读少儿文学作品，边听边想象。
说话方法
1.当众作简短的发言。
2.创造性复述课文。
3.用普通话清楚、明白地讲述见闻。
阅读方法
1.掌握课外阅读的基本方法。
2.养成良好的阅读习惯。
3.体会文章感情色彩。
作文方法
1.学习作文的简单结构法。
2.学习修改文章的方法。
3.学习写读书笔记。