摘要：高中英语校本课程的开发与实施是英语基础教育的重要组成部分。积极开发和利用具有学校特色的英语校本课程已经势在必行。
关键词：校本课程；高中英语；新课程理念
新课程改革理念指出：学校要创设富有个性化的课程制度和学校文化，克服“整齐划一”“千校一面”“千人一面”的状况，促进每位高中生全面而有个性的发展。同时，它要求各个学校增强课程对每位高中生的适应性，主张不同的学生学习不同类型的课程。客观地要求各个学校建立起具有本校特色的学生选修制度。因此，根据国家的教育方针、课程管理的政策和国家对课程设置的要求，以及针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，我们可以看出，积极开发和利用具有学校特色的校本英语课程已经势在必行。
一、校本课程开发的现状
随着新课程改革在全国范围内的逐步推广，针对普通高中英语校本课程开发的专项研究已经成为新课程研究的亮点之一。很多中学在校本课程研究和开发方面做出了大胆的尝试，并取得了一定的研究成果和经验。很多学校虽然已经出版和发行了自己的校本课程，但如何有效地开发和实施英语校本课程，仍然是摆在英语教师面前的一个难题。一部分英语教师对校本课程的本质以及校本课程开发的价值取向等理论问题还不是很清楚，不知道如何开发校本课程，这种情况不利于校本课程在实践中的顺利实施。
二、开发英语校本课程的意义
1.有利于尊重学生的情感，促进学生的个性发展
当代教育非常注重教育的统一性与人才培养多样性的结合。同时，国家统编教材也更多地关注人才培养的基本质量，要求教育的统一性，这些都在满足社会多样化需要方面给校本课程的开发留下了较大的空间。因此，英语校本教材的开发要以学生的发展为根本出发点，尊重和满足学生的差异性和多样化需求，使得学生的个性得到充分的发展。
2.有利于利用和充实学校的课程资源，发展学校特色
在一般情况下，学校对课程的设置都是基于学校现有课程资源，所以，对学校课程资源充分地利用是课程开发的基础。校本课程的开发要将学校的发展和教师的个人发展紧密地联系在一起，从而实现学校和教师的可持续发展。而对英语校本课程的开发，有助于学校协调好学校、社会和家庭三者之间的关系，发展学校特色。
3.有利于发挥学生的主观能动性，培养学生的自学能力
英语校本课程的开发，可以激发学生的内在学习动力，培养其自主学习的能力。学生一旦有了学习英语的自主性，那么，其学习英语的主动性和创造性就会充分地发挥出来。这样，学生的思维能力就能得到拓展，同时，学生的潜能也能得到充分的发掘。
4.有利于促进教师的专业发展，提升教师的英语教学水平
校本课程的开发可以使教师全面了解课程编制的过程和把握课程的纵向和横向结构，为教师提供发挥教育智慧的广阔空间。因此，在英语校本课程的开发过程中，教师可以通过校本课程来提升自身的技能和科研能力，进而促进自身的专业发展。
三、英语校本课程的开发原则
1.校本课程的开发要符合具体的学情、校情
校本课程开发的核心理念是以学校为课程开发的场所，基于学校、立足于学校。所以，英语校本课程的开发必须要符合学生的学情以及学校的校情。在进行英语校本课程开发时，我们要正确评估学校的优势与不足，依据学校自身的特点，突出学校的优势。
2.校本课程的开发要最大限度地激发学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有激发出学生学习校本课程的兴趣，才能使校本课程发挥其应有的作用。而校本课程开发内容的自主性、执教方法的灵活性、评价方式的多样性都是提高学生学习校本课程兴趣的重要手段。
3.校本课程的开发要结合教学研究
教学研究的最终目的是提高课堂教学效率，促进学生学习质量的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而将校本课程与教学研究相结合，能使教研成果最大程度地在教学中得以体现，从而及时效地解决教学中的问题。因此，在英语校本课程的开发时，学校应注意将校本课程的开发与英语教学研究有机地结合在一起，从而促使英语校本课程作用的发挥。
4.校本课程的开发要协调好趣味与有效性的关系
我国英语教育的环境较差，学生很少或者没有体验到学习英语的乐趣。因此，英语校本课程的开发必须充分考虑到学生的兴趣和需要。英语校本课程要贴近学生生活，从而提高学生学习英语的积极性和有效性。
5.校本课程的开发要体现特殊性与差异性
每一所学校在进行英语校本课程的开发时，都要注意本校的特殊性。在进行英语校本课程开发的过程中，校领导要结合本校的师资、学生水平、教学设施等情况全盘考虑本校的具体情况。但同时，英语校本课程的开发也不能脱离高中各阶段的总体目标。校本课程的开发要植根于整体的教育目标这一“共性”之中。
6.校本课程的开发要遵循现实性和应用性
现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求，要有利于培养学生的创新意识和思维能力；应用性就是要求学校在校本课程的开发过程中，选择最有助于学生解决现实问题的课程内容和具有应用价值的知识。学校要注意将人文主义思想渗透于校本课程开发的各个环节之中。
四、笔者所在学校英语校本课程开发和实施的启示
为了促进学生的个性发展，丰富笔者所在学校的校园文化，同时，也为了培养学生的创新精神和交际能力，笔者所在学校对传统的英语教学方式进行了改革和创新，开设了丰富多彩的校本课程。
例如，笔者依据自己在澳大利亚学习参观的经历以及2000多幅图片，开发了英语校本课程《感受澳大利亚》，向学生展示了澳大利亚的风土人情、地理环境、历史变迁以及自然风貌等等。引导学生全面而具体地了解澳大利亚的国家概况，以此培养学生的跨文化交际意识，激发学生更加热爱家乡的情感。另外，笔者所在学校的其他四位英语教师还依照新课程改革的要求，开发出了校本课程《英语国家概况》，为学生的英语学习提供充足的背景知识。此外，笔者所在学校的英语教研组还集体开发了两个校本课程：《高中生英美文学鉴赏》和《走遍美国》。其中《高中生英美文学鉴赏》为学生提供了了解英美文学的平台，课程中所选编的诗歌散文都通俗易懂，极大地降低了学生欣赏英语诗歌散文的门槛，拉近了他们与文学的距离。《走遍美国》则以特写镜头的方式向学生展示了美国的历史以及名胜古迹，极大地拓宽了学生的国际视野。通过笔者所在学校对这些校本课程的开发，笔者得到了以下几点启示：
1.校本课程的建设是学校文化的传承和创新
对校本课程的开发，必须在国家课程原则的指导下，进行因地制宜和因校制宜的选择和探索。因此，学校校本课程的建设不是孤立的，它必须与学校的办学理念、办学目标紧密相连。
2.校本课程的开发是动态发展、不断生长变化的过程
校本课程理念的确立，不是一朝一夕的事。因此，学校管理者只有沉下心来，从学校的具体情况和师生的特点出发，让校本课程经历经过“实践——开发——反思——改进”的过程，才能让其不断地生长变化。
3.在校本课程开发的过程中，必须协调好国家英语课程与英语校本课程的关系
国家标准课程属于第一课堂，英语校本课程为第二课堂，二者相互弥补，又有主次之分。因此，在英语校本课程开发的过程中，我们必须协调好国家英语课程与英语校本课程的关系。
综上所述，校本课程是一个系统的工程，而对校本课程的开发则是一个长期的、动态的、持续的过程。在校本课程开发的过程中，学生的个性发展是目标，教师的专业发展是条件，学校的特色形成则是结果。教师只有紧密地结合学情、校情，开发出来的校本课程才有价值。笔者相信，在广大教师坚持不懈的探索和实践下，我们的英语校本课程开发之路定会越走越开阔。
(作者单位：江苏省徐州高级中学南校区 221000)
论文作者:徐亚
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年10月上供稿
论文发表时间:2015/12/1
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