威海市千山路小学 刘志超 264203
摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学为迎合新课程改革的相关要求，与微课的融合程度越来越高。本文主要是结合小学教学的实际情况对小学数学教学中微课的实施进行分析，以下主要从小学数学实施的现状问题、实施意义以及实施的策略进行详细分析，以期望能为其小学数学的微课教学提供帮助。
关键词：小学数学；微课；现状；对策
微课的引入，在很大程度上简化了教师传统教学的板书、口头传授过程，这使得小学数学课堂不再局限于学生被动学习的模式，而是能够利用微课等形式让学生主动地参与学习活动，虽然微课的实施给教学带来了多样化的方式，但是，由于受到很多条件的限制使得微课与教学的全方位融合出现很多的缺陷，以下我们将进行详细分析。
一、小学数学微课的实施现状
1、设施设备不健全，缺乏录制经验
一方面，微课的实施需要以信息技术作为技术支撑，但是受到传统教学方式的限制，信息技术的使用无法做到全面融入，并且学校的管理者对于微课的实施也存在负面思维的影响，因此不重视微课的实施。另一方面，微课的实施需要专业的技术、财力支持，很多的学校由于缺乏专业的录制人员，使得很多的教学经典课程无法得到复制，完全限制了微课在小学数学中的实施。
2、小学生学习的效率并没有显著提高
在日常的小学数学教学中，很多的小学数学教师对于微课的应用认识不够全面，在实际的实施过程中很多的教师就认为微课的实用率越高，教学效果就越好，但是教师却完全没有意识到微课的教学仅仅是一个教学的辅助性创新方式而已，不合理的实施就会使得小学数学的课堂教学被大量的微视频教师课程所占据传统的实用性教学被完全忽视，并且学生也会形成一种学习的惰性思维。
3、过于注重形式，忽略教学效率
现阶段，对于小学数学教学十分的重视，但是在发展过程中，在对微课教学模式的实施中，很多的教师对于教学的创新，完全没有从学生的学习需求出发，使得微课教学不符合学生的实际学习需求。如《四则运算》教学时，所运用的视频课程仅仅是一些简单的计算过程，而对于知识深层的分析几乎完全没有涉及。这样的形式化教学使得学生在学习过程中无法得到应有的实际思考和深入理解，并且也在很大程度上削弱数学本身存在的生活性应用价值。
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二、小学数学微课的实施意义
第一，“自学导纲”，教师利用微课设置问题情境，让学生对新知识进行简单化的认知，为学生自主进行课程的预习，做好课前的准备提供必要的引导；
第二，“学习互动”，微课教学在很大程度上解决了学生学习的时空时间限制，学生可以在课余时间进行学习，也可以进行直播式讨论互动，让学生自己对问题进行探究，也可以实时分享自己的解题经验，共享学习成果；
第三，“总结归纳”，在小学数学教学过程中，微课为学生进行更为全面细化的分析，使得数学教学课堂变得更具多彩性，教师也能针对性的对某些重点难点进行分析，让学生逐渐掌握对知识的学习，并且学生还可以利用教师提供的材料进行查漏补缺，提升自身的学习水平；
第四，“反馈训练”，就是巩固学生所学，让学生在线上按照教师设置的学习任务进行探究，然后教师从网上进行作业评阅，这样学生既可以对自己的学习成果进行检测，培养学生学以致用的能力，而教师也能实时的了解到学生的学习状况，为后续教学作出调整。
三、小学数学微课的实施对策
（一）建立线上线下双重学习模式
信息技术的高度发展让传统数学教学方式和思路已经完全跟不上时代发展的节奏，正在慢慢的退出历史舞台。为了适应信息技术的革新规律，教师也必须适时引入新的信息技术，这一点在现代教育中毋庸置疑。因此，教师除了要深入研究教材之外，还要拿出更多的时间分析和研究当下微课在小学数学教学中的应用范围、方式和特点，努力构建现代化、智慧型、趣味性数学课堂。如：借助微信、微博、QQ等软件进行网络授课，或者是建立一些线上的学习团队，让学生在分享中提升学习能力，通过“线上+线下”的双重教学方式提升教学成效。
（二）利用微课增加教学互动，增加学生学习体验
在信息技术时代，微课教学的实施是教师对小学数学教学方式的新时代创新，它立足教材以营造和谐、有趣的教学情境，通过激发学生的学习兴趣来引导其准确、深入地理解教学内容。
例如：在教学三角形知识点时，教师可以利用微课导入一些关于数学知识的游戏情境——“画一画不同的三角形”，让学生学习三角形的分类并在多媒体画板上进行画图，并简述自己的画图思路。微课教学模式的应用方式不仅可以调动学生的多感官学习，还能让学生之间更加直观的交流解题心得，强化生生合作的基础上提升了课堂教学效率。
（三）合理的安排微课使用时间
小学课堂的课堂教学时间为45分钟，教师不能45分钟里都在使用微课，要合理分配。对于小学生来说，他们的注意力很难保持整节课都非常集中，再加上小学生的自我控制能力很弱，所以就要求我们老师在微课的展示时间上要更加合理地安排，要掌握好最佳出示时机，让微课更好地发挥作用。利用微课来引导学生探究和思索，要合理的将其应用成为小学数学课堂教学的得力助手，引导学生顺利完成知识的学习与突破，真正成为学习的主人。
结束语：
综上所述，微课对于提升小学教学效率和教学质量具有非常重要的作用，鉴于小学数学微课的实施问题，作为小学数学教师仍需要进一步研究微课的应用策略和方法，当然，上述分析只是笔者的个人浅见，尚有许多不足之处仍需各位读者朋友批评指正。
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论文作者:刘志超
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
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